Fachdidaktik als Kulturwissenschaft
WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier
9783868217544 (ISBN)
INHALT
ANSGAR NÜNNING UND MICHAEL BASSELER
Kulturwissenschaft und Fachdidaktik:
Strange bed-fellows oder potentielle Partner? 1
I. MULTIMODALITÄT, TRANSMEDIALITÄT UND ‚MULTILITERACIES‘
ALS LITERATUR- UND KULTURDIDAKTISCHE SCHLÜSSELKONZEPTE
STELLA BUTTER
Die Kunst der Adaption in didaktischer Perspektive:
Ford Madox Fords Parade’s End als multimodales Netzwerk 17
JUDITH HOFMANN
Romeo and Juliet and my iPad: Partizipative Kultur und digitale Medien
im Englischunterricht am Beispiel eines Schulklassikers 39
JAN SIMON SCHÄFER
Filme lesen lernen: Die Förderung literaturbezogener Kompetenzen
im Englischunterricht mit David Finchers The Social Network 65
ALEXANDER SCHERR
Touching Books: Multimodality, Multisensoriality,
and the ‘Feel’ of Contemporary Fiction 85
II. LITERATURDIDAKTIK, GATTUNGSWISSEN UND GENERISCHES LERNEN
PETER HANENBERG
(De-)Konstruktionen des Terrors: Rainald Goetz’ Kontrolliert
und der Deutsche Herbst 1977 in der Literatur 99
MICHAEL BASSELER
Lebens-Experimente und generisches Lernen: Mark Twains Autobiography
als Lehr-/Lernstück für die Performativität von Genres 113
SILKE BRASELMANN
Das jugendliche Imaginäre: Funktionen des multimodalen Jugendromans 127
JÖRN AHRENS
Das Wissen des Comic: Über ein Medium, das eine Zumutung bleibt 143
III. FREMD- UND MEHRSPRACHIGE DISKURSFÄHIGKEIT
UND KULTURELLES LERNEN
FRANK G. KÖNIGS
Es ist nicht alles Gold, was glänzt … Oder doch?
Anmerkungen zum (scheinbaren) Hype um Mehrsprachigkeitsdidaktik 157
NEVENA STAMENKOVIĆ
Von fremdsprachiger zu mehrsprachiger Diskursfähigkeit –
Welche Konsequenzen ergeben sich für den Fremdsprachenunterricht? 167
ROGER DALE JONES
A Narrative Approach to the Foreign Language Pedagogy of Digital Games 181
BRITTA FREITAG-HILD
Agency und Empowerment als kulturdidaktische Konzepte:
Demokratisches und kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht 199
IV. MODELLE UND KEY CONCEPTS
EINER INTERDISZIPLINÄREN KULTURWISSENSCHAFTLICHEN DIDAKTIK
ANSGAR NÜNNING
The Mindfulness of the Long-Distance Reader and the Slow Professor:
Thesen zur Bedeutung von Achtsamkeit, Bildung und Entschleunigung
für die Lehrerbildung und Kulturwissenschaften 211
ANDREAS LANGENOHL
Transkulturelle Momentaufnahmen: Zu einer kulturtheoretischen
Fundierung der soziologischen Gegenwartsdiagnose 243
DORIS BACHMANN-MEDICK
Kulturelle Übersetzung – Ansätze zu einer Systematisierung 257
FLORIAN HANNIG UND KATHARINA STORNIG
Emotionen im Seminarraum: Mitleid und Empathie
zwischen Kulturgeschichte und Geschichtskultur 271
CAROLA SURKAMP
Laudatio: Werke und Wirken Wolfgang Hallets als Paradigma
innovativer Literatur- und Kulturdidaktik im 21. Jahrhundert 287
ANSGAR NÜNNING
Nachwort: „‚Mehr Worte, weniger Taten!‘“
Wolfgang Hallet – ein Glücksfall! 303
| Erscheinungsdatum | 30.05.2019 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Giessen Contributions to the Study of Culture ; 15 |
| Verlagsort | Trier |
| Sprache | englisch; deutsch |
| Maße | 155 x 225 mm |
| Gewicht | 569 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Didaktik |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
| Schlagworte | Agency • Digitale Medien • Empowerment • Fachdidaktik • Fremdsprachenunterricht • Jugendroman • Kulturwissenschaft, Kulturgeschichte • Mehrsprachigkeitsdidaktik • Multimodalität |
| ISBN-13 | 9783868217544 / 9783868217544 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
| Haben Sie eine Frage zum Produkt? |
aus dem Bereich
