Förderplanung im Team für die Sekundarstufe (FiT-S)

Karsten Krauskopf, Franziska Rogge, Karin Salzberg-Ludwig, Michel Knigge (Autoren)

Lehr- oder Lernkarte

55 Seiten

2019
Ernst Reinhardt Verlag
978-3-497-02892-4 (ISBN)

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Was nützt ein toller Förderplan im Aktenordner des Sonderpädagogen? Die gezielte Förderung einzelner SchülerInnen sollte möglichst von allen beteiligten Lehrkräften und auch von SchulsozialarbeiterInnen, SchulpsychologInnen etc. geplant und mitgetragen werden. FiT-S ist ein Konzept für einen strukturierten und effizienten Förderplanprozess im Team. Ohne lange Vorbereitung verständigen sich die Beteiligten mithilfe von Analysekarten über Stärken und Schwächen des Schülers/der Schülerin. Es werden fachbezogene und fächerübergreifende Kompetenzen einbezogen, auch Motivation, Handlungssteuerung und soziale Beziehungen. Innerhalb kurzer Zeit (90 Min.; Kurzversion: 45 Min.) werden Förderziele definiert, priorisiert und dokumentiert. Vorschläge für erste Maßnahmen liefert die Ideenbörse im Buch!

Karsten Krauskopf, Dr. rer. nat., Dipl. Psych., Psychodrama-Therapeut (DAGG, DFP, FEPTO), wiss. Mitarbeiter. Franziska Rogge, M. A. Erziehungswissenschaft, B. A. Soziologie, wiss. Mitarbeiterin. Karin Salzberg-Ludwig, apl. Prof., Dr. habil., Dr. phil., Sonderpädagogin. Michel Knigge, Prof., Dr. phil., Dipl. Psych. Die AutorInnen lehren und forschen am Lehrstuhl Inklusion und Organisationsentwicklung an der Universität Potsdam.

Inhalt
Vorwort 7
1 Was ist FiT-S?11
2 Wie kann Lernen in der Schule gelingen?16
2.1 Lerntheorien - interdisziplinär betrachtet17
2.2 Spezifika des Lernens in der Sekundarstufe19
2.3 Rahmenbedingungen und Beziehungssysteme einer
Lernhandlung21
2.3.1 Umwelteinflüsse und soziale Beziehungen 23
2.3.2 Individuelle Ebene25
3 Wie kann Lernförderung im Team gelingen?33
3.1 Kooperation von Lehrkräften in der Sekundarstufe36
3.1.1 Barrieren37
3.1.2 Gelingensbedingungen38
3.2 Multiprofessionelle Kooperation in inklusiven Bildungssettings39
3.2.1 Spezifische Barrieren39
3.2.2 Gelingensbedingungen 40
4 FiT-S - Wir planen individuelle Fördermaßnahmen im Team42
4.1 FiT-S vorbereiten45
4.2 FiT-S durchführen47
4.2.1 Erfassen der Ausgangssituation (Phase 1)47
4.2.2 Analyse des aktuellen Lern- und Arbeitsverhaltens (Phase 2)51
4.2.3 Strukturierung der Analyseergebnisse (Phase 3)57
4.2.4 Entwicklung von Förderzielen und Maßnahmen (Phase 4)60
4.2.5 Überprüfung der Förderziele und Maßnahmen (Phase 5)65
4.3 FiT-S - Maßnahmen evaluieren68
4.3.1 Einschätzungsbögen für Lehrkräfte68
4.3.2 Maßnahmen im Schülergespräch reflektieren:
Wie ist es dir ergangen?68
4.4 FiT-S als Kurzversion70
5 Fördermaßnahmen konkretisieren72
5.1 Kooperative Verantwortung für Ziele und Maßnahmen sichern72
5.2 Ideenbörse für Prävention und Intervention73
5.2.1 Domänenspezifische Kompetenzen74
5.2.2 Grundlegende fächerübergreifende Kompetenzen78
5.2.3 Motivation85
5.2.4 Handlungssteuerung88
5.2.5 Soziale Beziehungen und Umwelteinflüsse91
6 Ergebnisse der empirischen Erprobung von FiT-S95
6.1 Durchführung 95
6.2 Datenaufbereitung96
6.3 Ergebnisse99
7 Fazit und Ausblick103
Literatur106
Sachverzeichnis122

Erscheint lt. Verlag	9.9.2019
Verlagsort	München
Sprache	deutsch
Maße	170 x 230 mm
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Sekundarstufe I+II
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik
Schlagworte	Barrieren • Förderbedarf • Förderplan • Förderpläne • Förderplanung • Förderprogramm • Inklusion • Multiprofessionelle Kooperation • Schule • Sekundarstufe I • Sonderpädagogik • Teamarbeit
ISBN-10	3-497-02892-4 / 3497028924
ISBN-13	978-3-497-02892-4 / 9783497028924
Zustand	Neuware