Islamische Religionspädagogik: didaktische Ansätze für die Praxis
Die Islamische Religionspädagogik befindet sich als junges akademisches Fach in einem noch andauernden Etablierungsprozess. Nach wie vor sehen sich Studierende des Fachs wie auch Lehrkräfte in der Unterrichtspraxis mit vielfältigen Herausforderungen konfrontiert, welche vor allem aus religionspädagogischen und -didaktischen Fragen erwachsen. Vor diesem Hintergrund bietet dieser Sammelband ein Angebot für Studierende, Lehrkräfte und Interessierte, welches theologisch fundiert ausgewählte Themen und Inhaltsfelder präsentiert und religionspädagogisch aufbereitet. Auswahl und Erarbeitung der Themen stellen einen Bezug zur Unterrichtspraxis sowohl in konzeptueller als auch in konkreter Weise her und sollen einen Beitrag zur Entwicklung einer zeitgemäßen Islamischen Religionspädagogik leisten.
Yaşar Sarıkaya studierte Islamische Theologie in Ankara und anschließend Orientalistik, Islamwissenschaft und Pädagogik in Bochum, wo er auch promovierte. 2010 habilitierte er sich im Fach Religionspädagogik in Istanbul. Seit Herbst 2013 ist er Inhaber der Professur für Islamische Theologie und ihre Didaktik an der JLU Gießen.
Dorothea Ermert studierte Orientalistik und Turkologie in Frankfurt a. M. (M.A.) sowie Deutsch, Mathematik und Sport in Siegen (Lehramt Primarstufe). Seit 2013 ist sie wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Islamische Theologie und ihre Didaktik an der Justus-Liebig-Universität Gießen. Derzeit promoviert sie zum Thema „Ästhetisches Lernen: Chancen und Grenzen für den Einsatz von Musik im IRU“.
Betül Karakoç – Kafkas, Dr., ist Erziehungswissenschaftlerin an der Goethe-Universität Frankfurt. Sie ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fachbereich Erziehungwissenschaft mit Schwerpunkt Islam.
Insgesamt bereichert der Band den fachdidaktischen Diskurs im deutschsprachigen Raum und bietet Impulse sowohl für die Theorieentwiclung als auch für die Praxis des IRU. Er spricht sowohl Theoretiker/innen als auch Studierende des Fachbereichs Islamische Religionspädagogik wie auch islamische Religionslehrer/innen bzw. Religions- und Ethiklehrer/innen im Allgemeinen an. Said Topalovic, in: HIKMA-Journal 1/2020, S. 136.
Insgesamt bereichert der Band den fachdidaktischen Diskurs im deutschsprachigen Raum und bietet Impulse sowohl für die Theorieentwiclung als auch für die Praxis des IRU. Er spricht sowohl Theoretiker/innen als auch Studierende des Fachbereichs Islamische Religionspädagogik wie auch islamische Religionslehrer/innen bzw. Religions- und Ethiklehrer/innen im Allgemeinen an.
| Erscheinungsdatum | 10.04.2019 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Studien zur Islamischen Theologie und Religionspädagogik ; 4 |
| Co-Autor | Dorothea Ermert, Rida Inam, Betül Karakoç-Kafkas, Esma Öger-Tunç, Matthias Olk, Volker Ahmad Qasir, Yaşar Sarıkaya, Gökçen Sara Tamer-Uzun, Julia Vallen |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 148 x 210 mm |
| Gewicht | 285 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Didaktik |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
| Schlagworte | Ästhetisches Lernen • differenzsensibel • Engel • Fachdidaktik • Gleichnis • Grundschule • Hundehaltung • Inklusion • Interreligiöse Kompetenz • IRU • Islam • Islam Fachdidaktik differenzsensibel Hundehaltung islamischer Religionsunterricht IRU ästhetisches L • Islam Fachdidaktik differenzsensibel Hundehaltung islamischer Religionsunterricht IRU ästhetisches Lernen Lernen mit allen Sinnen interreligiöse Kompetenz islamische Religionspädagogik Gleichnis Grundschule Islam und Westen Moschee Schule Engel Inklusion • Islamische Religionspädagogik • Islamischer Religionsunterricht • Islam und Westen • Lernen mit allen Sinnen • Moschee • Muhammadbild • Prophet Muhammad • Religionspädagogik • Schule • Schulpädagogik • Vorbild |
| ISBN-10 | 3-8309-3996-5 / 3830939965 |
| ISBN-13 | 978-3-8309-3996-2 / 9783830939962 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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