Ohne Kompetenz keine Qualität (eBook)

Entwickeln und Einschätzen von Kompetenzprofilen bei Lehrpersonen und Berufsbildungsverantwortlichen

Fritz Oser, Tibor Bauder, Patrizia Salzmann, Sarah Heinzer (Hrsg.) (Herausgeber)

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2013 | 1. Auflage
354 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-5183-1 (ISBN)

Infos

Von hoher Qualität der Ausbildung kann nur dann die Rede sein, wenn Lehrpersonen und Berufsbildende im Lehrbetrieb über professionelle Kompetenzen verfügen.
Die Wichtigkeit von Qualität in der Berufsbildung geht immer zusammen mit den entsprechenden beruflichen Fähigkeiten und Fertigkeiten, und sie ist weithin unbestritten.
Doch: Was ist mit Qualität der beruflichen Bildung genau gemeint? Wer trägt zu dieser Qualität bei? Und wie kann sie festgestellt und gemessen werden?
Vorliegender Band geht diesen Fragen nach und legt die bisher punktuell veröffentlichten Ergebnisse des Forschungsprogramms „Professional Minds“ erstmals in umfassender Form dar. In enger Zusammenarbeit mit Akteuren der Praxis (Lehrpersonen und betriebliche Ausbildende) und Bildungsexperten sind Kompetenzprofile entstanden, die Lehrpersonen und Berufsbildende benötigen, um erfolgreich zu unterrichten.
Das Forschungsteam um Prof. Fritz Oser hat diese Profile sichtbar und deren Qualität messbar gemacht sowie die Umsetzung einzelner Profile genauer untersucht.

Inhalt

Cover 1
Titelei 4
Inhaltsverzeichnis 6
Fritz Oser: Vorwort: Auf der Suche nach Ausbildungskompetenzen 8
Fritz Oser & Tibor Bauder: Einleitung: „Professional Minds“ – Ein Fribourger Forschungsprogramm
Reflexion über relevante Elemente von Kompetenzen 11
Die Bedeutung relevanter Kompetenzprofile 16
Milestones 18
Krisen und Grenzen unseres Ansatzes: Millimeters 21
Zur Übersicht über die Buchkapitel oder auf der Suche nach Qualität des Lehrpersonenhandelns 23
Literatur 26
1. Teil: Qualität der beruflichen Bildung 28
Fritz Oser: Kompetenzen der Lehrenden und Ausbildenden: Ein Ressourcenmodell 30
1 Ein Arsenal von beruflichem Können und Qualität 30
2 Zwei Wege des Auffindens des Arsenals notwendiger professioneller Kompetenzen 32
3 Kompetenzprofile: Handlungscluster und Handlungsketten 34
4 Ressourcenmodell des Kompetenzprofils 38
5 Eine umfassende Definition und der Aspekt der Handlungsnotwendigkeit 40
6 Taylorisierung, ein Mittel zur Findung von Kompetenzprofilen: Exkurs 1 42
7 Folge-Logiken des Unterrichtsverlauf: Situationsverknüpfungen 44
8 Kriterien zur Auswahl der Vignetten 45
9 Zur Frage der Qualitätsbestimmung und -messung 47
10 Fünf Formen der Benchmark-Setzung 50
11 Der eigene Ansatz: Qualität und das Ressourcenmodell 52
12 Fünf punktuelle geschichtliche und soziologische Elementezur Genese des Kompetenzprofil-Begriffs: Exkurs 2 54
Literatur 62
Sarah Heinzer & Matthias Baumgartner: Bottom-up zur Qualität: Eine Quasi-Delphi-Studie zur Generierung von Kompetenzprofilen
1 Einleitung 67
2 Bottom-up zur Qualität 70
3 Kompetenzprofile zur Erfassung der situativen Komplexität 71
4 Mittels Quasi-Delphi zu Kompetenzprofilen von Berufsfachschullehrpersonen 75
5 Methode zur Evaluation der 45 entwickelten Kompetenzprofile 79
6 Ergebnisse 82
7 Diskussion und Schlussfolgerung 87
Literatur 90
Anhang 93
Matthias Baumgartner: Kompetenzprofile von Sportlehrpersonen der Berufsfachschule 97
1 Der Berufsfachschulsport: Über Ansprüche und Möglichkeiten 97
2 Ziel und Fragestellung 100
3 Zur Bestimmung unterrichtsrelevanter Kompetenzen von Sportlehrpersonen 100
4 Beantwortung der Fragestellungen 106
5 Schlussfolgerung und Diskussion 110
Literatur 113
Anhang 115
Albert Düggeli: Kompetenzprofile im Lichte theoretischer Referenz und professioneller Relevanz: Anmerkungen zu einem vielversprechenden Professionalisierungskonzept 128
1 Einleitung 128
2 Kompetenzprofile 128
3 Professionelles Handeln in Kompetenzprofilen 129
4 Theoretische Referenz 130
5 Professionelle Relevanz 131
6 Ausblick 134
Literatur 135
2. Teil: Qualität durch video-basierte Kompetenzdiagnostik 138
Sarah Heinzer & Fritz Oser: Das Advokatorische Messverfahren: Die stellvertretende Art Kompetenzen zu messen
1 Einleitung 140
2 Das Advokatorische Messverfahren: zwischen Selbst- und Fremdeinschätzung 142
3 Wesentliche Elemente des Advokatorischen Messverfahrens 146
4 Empirische Prüfung des Messmodells am Beispiel des Kompetenzprofils ‚Gruppenunterricht’ 151
5 Faktoranalytische Modellprüfung: Hypothesenprüfung 1 154
6 Über die Berechnung der professionellen Kompetenzsensibilität: Hypothesenprüfung 2 159
7 Abschließende kritische Betrachtungen 164
Literatur 166
Patrizia Salzmann & Tibor Bauder: Am Puls des Handelns von Lehrpersonen: Videographie zur Messung von Kompetenzen
1 Videobasierte Forschung im schulischen Kontext 172
2 Authentische Unterrichtsvideos – Trugbild oder Qualitätsabbild? 174
3 Die Abbildung von Kompetenzprofilen in Filmvignetten 180
4 Erfahrungen bei der Verfilmung von professionsspezifischen Kompetenzprofilen: technische, organisatorische und rechtliche Aspekte 185
5 Konklusion 188
Literatur 189
Tibor Bauder: Mit Expertenrating zur Einschätzungsnorm: Unterrichtshandeln beobachten und diskutieren, Qualität feststellen und begründen 192
1 Einleitung 192
2 Durchführung des Expertenratings: Vom Beobachten zur begründeten Einschätzungsnorm 196
3 Konzeption des Expertenratings 201
4 Der Fragebogen als Beobachtungsinstrument und Qualitätsnorm 209
5 Fazit 213
Literatur 214
3. Teil: Qualität der Ausbildung im Betrieb 216
Corinne Joho & Sarah Heinzer: Eine facettenreiche Rolle: Zu den Aufgaben der betrieblichen Berufsbildenden
1 Einleitung 218
2 Betriebliches Ausbildungsgeschehen 219
3 Bildung der betrieblichen Berufsbildenden 221
4 Die Aufgaben der betrieblichen Berufsbildenden 223
5 Fazit 230
Literatur 231
Sarah Heinzer, Corinne Joho, Andrea Grüter & Nadja Critelli: Der Lehrmeister als Pädagoge: Eine Untersuchung der pädagogischen Kompetenzprofile für Berufsbildende in Betrieben
1 Einleitung 233
2 Fragestellung und Zielsetzung 235
3 Methodisches Vorgehen 237
4 Ergebnisse 243
5 Diskussion und Schlussfolgerung 255
Literatur 257
Anhang A1 259
Anhang A2 270
Anhang A3 282
Andrea Grüter, Nadja Critelli & Fritz Oser: Berufsbildner aus der Perspektive der Lernenden – Eine Interviewstudie mit lernenden Pharma-Assistentinnen
1 Bisherige Forschung 284
2 Methode 286
3 Ergebnisse 289
4 Diskussion und Schlussbemerkung 296
Literatur 298
4. Teil: Qualität im Umgang mit Diversität 300
Barbara Pfister Giauque & Elettra Flamigni: Umgang mit Diversität in der Klasse: Pädagogisch-didaktische Praktiken und Instrumente
1 Einleitung 302
2 Theoretischer Hintergrund 304
3 Methodik und Datenerhebung 307
4 Stützunterricht versus Förderung von Stärken: gezielte pädagogische Massnahmen 309
5 Diskussion 325
6 Schlussfolgerungen 328
Literatur 329
Anhang 331
Fritz Oser: Nachwort: Von der Praxis zur Theorie und zurück 336
1 Zur Geschichte eines Forschungsprogramms 336
2 Dringliche Forschungsaufgaben für die nahe Zukunft 339
3 Ein spannender Ausblick: Souveränität als neues Qualitätsmaß 342
4 Danksagung 344
Literatur 346
Glossar 348
Autorinnen und Autoren 352
Rückumschlag 354

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.2.2013
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-7815-5183-0 / 3781551830
• ISBN-13: 978-3-7815-5183-1 / 9783781551831