Die Entdeckung des Kindes (eBook)

Maria Montessori (Autor)

Harald Ludwig (Herausgeber)

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2019 | 1. Auflage
680 Seiten
Verlag Herder GmbH
978-3-451-81601-7 (ISBN)

Infos

Dieses Werk Maria Montessoris (1870-1952) hat seinen unbestrittenen Platz in der pädagogischen Weltliteratur. Erstmals erschien es vor 100 Jahren 1909. Es berichtete über eine neue Pädagogik, die Montessori nach zehnjährigen wissenschaftlichen Vorarbeiten in ihrer 1907 in Rom gegründeten Einrichtung für zwei- bis sechsjährige Kinder entwickelt hatte. Zeitlebens hat Maria Montessori ihre Pädagogik weiterentwickelt und daher ihre Hauptschrift wiederholt neu bearbeitet. Die letzte von ihr besorgte fünfte Auflage erschien 1948. Sie bildet die Grundlage der vorliegenden wissenschaftlich fundierten Werkausgabe. In einen Anhang werden zusätzlich alle wichtigen Texte früherer Auflagen aufgenommen. Lesern dieser Studienausgabe wird damit erstmals ermöglicht, sich ein Bild von den Entwicklungen im Denken der weltberühmten Pädagogin zu machen und neue Facetten und Akzente ihrer Pädagogik zu entdecken.

Maria Montessori (1870-1952), Ärztin und Pädagogin. Eröffnete 1907 das erste reformpädagogische Kinderhaus in Rom. Wissenschaftliche und publizistische Arbeiten; weltweite Vortragsreisen und Ausbildungskurse. Ihre Pädagogik ist einer der verbreitetsten und international anerkannten reformpädagogischen Ansätze.

Autor

Maria Montessori (1870–1952), Ärztin und Pädagogin. Eröffnete 1907 das erste reformpädagogische Kinderhaus in Rom. Wissenschaftliche und publizistische Arbeiten; weltweite Vortragsreisen und Ausbildungskurse. Ihre Pädagogik ist einer der verbreitetsten und international anerkannten reformpädagogischen Ansätze. Dr. phil. Harald Ludwig, geb. 1940 in Köln, Professor (em.) für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Reformpädagogik/Montessori-Pädagogik an der Universität Münster und langjähriger Leiter des dortigen wissenschaftlichen Montessori-Zentrums. Mitherausgeber der deutschen Zeitschrift "Montessori" und des internationalen Montessori-Magazins "Communications". Internationale Verlags- und Publikationstätigkeit. Dr. phil. Harald Ludwig, geb. 1940 in Köln, Professor (em.) für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Reformpädagogik/Montessori-Pädagogik an der Universität Münster und langjähriger Leiter des dortigen wissenschaftlichen Montessori-Zentrums. Mitherausgeber der deutschen Zeitschrift "Montessori" und des internationalen Montessori-Magazins "Communications". Internationale Verlags- und Publikationstätigkeit. Dr. phil. Harald Ludwig, geb. 1940 in Köln, Professor (em.) für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Reformpädagogik/Montessori-Pädagogik an der Universität Münster und langjähriger Leiter des dortigen wissenschaftlichen Montessori-Zentrums. Mitherausgeber der deutschen Zeitschrift "Montessori" und des internationalen Montessori-Magazins "Communications". Internationale Verlags- und Publikationstätigkeit.

Inhalt

Cover 1
Inhalt 6
Editorial der Herausgeber zur wissenschaftlichen Neuausgabe der Gesammelten Werke Maria Montessoris 12
Vorwort des Präsidenten der Association Montessori Internationale (AMI) zur Neuausgabe der Werke Maria Montessoris 26
Einleitung des Herausgebers zur Neuedition des Werkes »Die Entdeckung des Kindes« 28
Ein Geleitwort von Paola Trabalzini (Opera Nazionale Montessori) 34
Original-Vorwort der Herausgeber der bisherigen Übersetzung 44
Maria Montessori, Die Entdeckung des Kindes 48
Einführung zur vorliegenden Auflage 50
I Kritische Betrachtungen über die auf die Schule angewandte Wissenschaft 52
II Geschichte der Methoden 73
Geschichte der Entdeckung einer wissenschaftlichen Erziehung für normale Kinder 90
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III In den »Kinderhäusern« angewandte Unterrichtsmethoden 98
Morphologisches Wachstum 100
Die Umgebung 105
Praktische Beobachtungen 108
Disziplin und Freiheit 109
Disziplinschwierigkeiten in der Schule 111
Unabhängigkeit 116
Im Maße ihrer Nutzlosigkeit ist die Hilfe ein Hemmnis bei der Entwicklung der natürlichen Kräfte 119
Belohnungen und Strafen für unsere Kinder 120
Entwicklungsfreiheit 123
IV Die Natur in der Erziehung 128
Die Natur in der Schulerziehung 136
Die gewissenhafte Pflege 136
Das Garten-Vorurteil 137
Die angenehmste Arbeit 138
Einfachheit 139
Unser Garten 140
V Erziehung der Bewegungen 142
Der rote und der weiße Mensch 142
Gymnastik und Disziplin 145
Gymnastik und Arbeit 147
Die Arbeit 149
Die Stimme der Dinge 150
Die Talente 150
Präzision 151
Das sensible Alter 152
Analyse der Bewegungen 153
Ökonomie der Bewegungen 154
Der Knüpfrahmen 156
Weitere Mittel 156
Die Linie 157
Gleichzeitige Übungen 158
Unbeweglichkeit und Stille 159
Offene Wege 159
Das freie Leben 160
Die Wirklichkeit 160
Die Einordnung der Handlungen 161
Gymnastik und Spiele 163
Die freie Wahl 164
VI Das Entwicklungsmaterial 167
Isolierung einer einzigen Eigenschaft im Material 170
Grundlegende Eigenschaften, die allen Dingen gemeinsam sind, die das Kind in seiner erzieherischen Umwelt umgeben 171
VII Die Übungen 175
Wie die Lehrerin Lektionen geben sollte – Vergleich mit den alten Systemen 175
Über die Einführung des Kindes in die Übungen mit dem Sinnesmaterial. Kontraste, Identitäten und Abstufungen 182
Technik der Einführung in die Tastübungen 183
Temperaturempfindungen 185
Gewichtsempfindungen 186
Empfindung der Formen ausschließlich durch Betasten 186
Erziehung des Geschmacks- und Geruchssinnes 190
VIII Visuelles und auditives Unterscheidungsvermögen 193
Material: Einsatzblöcke und Klötze 193
Farbmaterial 199
Sensorielle geometrische Kenntnisse Die flachen Einsatzfiguren und die geometrischen Formen 201
Übungen mit den drei Serien von Karten 206
Übungen zur Unterscheidung von Geräuschen 207
Die Stille 211
IX Allgemeines über die Erziehung der Sinne 217
X Die Lehrerin 226
XI Die Technik der Lektionen 231
Erste Periode: Die Einführung 231
Zweite Periode: Die Lektionen 234
Die Lektionen der drei Zeiten 234
Erläuternde Anwendung -- Einführung zum Gebrauch des Materials – Einsatzblöcke 236
Die Anleitung des Kindes 238
XII Bemerkungen über Vorurteile 243
Der Prüfstein 250
Die geistige Ordnung 252
XIII Erhebung 254
Die Stille – Die materialisierten Abstraktionen 254
Vergleich zwischen der Erziehung normaler und der geistig zurückgebliebener Kinder 258
Vergleich zwischen unserer Pädagogik und der Experimentalpsychologie 261
Die Sinneserziehung führt durch wiederholte Übungen zu einer Verfeinerung der Wahrnehmung von Reizen 263
XIV Die geschriebene Sprache 266
Über die alten Methoden für den Unterricht im Lesen und Schreiben Kritik an Séguins Schreibmethode 267
XV Der Mechanismus des Schreibens 286
Die Analyse der Bewegungen einer schreibenden Hand 288
Direkte Vorbereitung auf das Schreiben Die Analyse seiner Faktoren 290
Die von Mechanismen befreite Intelligenz 300
Zusammensetzung der Wörter 302
XVI Lesen 316
Die Übung mit den klassifizierten Kärtchen 321
Die Befehle: das Lesen von Sätzen 324
XVII Die Sprache 330
Auf mangelnde Erziehung zurückzuführende Sprachfehler 345
XVIII Unterricht im Zählen und Einführung in die Arithmetik 354
XIX Weitere Fortschritte in Arithmetik 368
XX Das Zeichnen und die bildende Kunst 373
XXI Der Beginn der musikalischen Kunst 380
XXII Die religiöse Erziehung 389
XXIII Die Disziplin im »Kinderhaus« 398
XXIV Schlussbetrachtung und Eindrücke 419
XXV Die triumphierende Quadriga 423
XXVI Ordnung und Stufen beim Anbieten des Materials 429
Anhang I: Texte Maria Montessoris aus früheren Auflagen dieses Werkes 432
1. Widmungen und Vorwort zur ersten englischsprachigen Ausgabe (1912) 432
2. Das Vorwort Montessoris zur dritten Auflage von »Il Metodo …« (1926) 435
3. Einweihungsrede anlässlich der Eröffnung eines Kinderhauses (1909) 441
4. Reglement für das Kinderhaus (1909) 460
5. Vorschlag eines Zeitplans für die »Kinderhäuser« (1909) 461
6. Übungen des praktischen Lebens (1909) 463
7. Einleitung zum Kapitel »die Gesundheit« und zum Abschnitt »Ernährung« (1926) 477
8. Die Erziehung der Muskeln (1909) 481
9. Die Natur in der Erziehung – landwirtschaftliche Arbeiten: Pflege von Pflanzen und Tieren (1909) 491
10. Handarbeit (1909) 498
11. Die Erziehung der Sinne (1909) 502
12. Übungen zur Unterscheidung von Tönen – Die musikalische Erziehung (1909) 517
13. Intellektuelle Erziehung 522
14. Mittelmäßige und geniale Menschen (1909) 547
15. Das Zeichnen und die bildende Kunst (1926) 550
16. Über religiöse Erziehung (1909) 553
17. Ordnung und Stufen beim Anbieten des Materials und bei den Übungen (1913) 555
Anhang II: Texte Maria Montessoris aus der Entstehungszeit von »Il metodo …« 562
1. Zusammenfassung der Didaktikvorlesungen gehalten in Rom in der Scuola Magistrale Ortofrenica im Jahr 1900 (1916) 562
2. Wie man in den »Kinderhäusern« von Rom lesen und schreiben lehrt (1908) 606
3. Montessoris erster Ausbildungskurs in Città di Castello (1909) 619
Anhang III 645
Literatur (Auswahl) 645
Sachverzeichnis 654
Personenverzeichnis 670

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 2.4.2019
• Reihe/Serie: Maria Montessori - Gesammelte Werke
• Reihe/Serie: Maria Montessori - Gesammelte Werke
• Mitarbeit: Anpassung von: Harald Ludwig
• Vorwort: Harald Ludwig
• Zusatzinfo: einfarbig
• Verlagsort: München
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Vorschulpädagogik
• Schlagworte: Bildung • Montessoripädagogik • Pädagogik
• ISBN-10: 3-451-81601-6 / 3451816016
• ISBN-13: 978-3-451-81601-7 / 9783451816017