Inklusive Schule (eBook)

Leben und Lernen mittendrin

Pius Thoma, Cornelia Rehle (Hrsg.) (Herausgeber)

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2009 | 1. Auflage
266 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-5001-8 (ISBN)

Infos

Eine Schule für alle Kinder – die inklusive Schule – die Einsicht in diese Notwendigkeit gewinnt in unserer Gesellschaft immer mehr an Bedeutung.

Bildungspolitisch zeigen sich jedoch kaum Ansätze zur Veränderung der herkömmlichen Schullandschaft, die stark von selektiven Tendenzen geprägt ist. Dennoch ereignet sich Inklusion in Einzelfällen auch schon bei uns an einigen Schulen. Darüber informiert dieses Buch.
Es schildert aus unterschiedlichen Perspektiven Beispiele von gelungenen, leider aber auch gescheiterten Wegen der schulischen Integration von Kindern mit Behinderung. Diese authentischen Erfahrungen von wenigen Betroffenen können zur Quelle von Information, Hilfe und Ermutigung werden.
Darüber hinaus bietet dieses Buch grundlegende Texte zur Bedeutung einer veränderten inklusiven Schulkultur und zu den Bedingungen, die für eine gelingende Umsetzung unerlässlich sind. Es stellt Beispiele einer „inklusiven“ Didaktik vor und zeigt auf, wie ein Netzwerk von pädagogischen
Stützsystemen aufgebaut werden kann.
Insgesamt kann dieses Buch betroffenen Eltern, Erzieherinnen, Lehrerinnen und Lehrern aller Schularten, Lehramtsstudierenden und allen, die an bildungspolitischen Entscheidungen und an deren Umsetzung beteiligt sind, innovative Impulse und Informationen geben.

Inhalt

Pius ThomaCornelia RehleInklusive Schule 1
Titelei 2
Impressum 4
Inhaltsverzeichnis 6
Vorwort 8
Warum und für wen wir dieses Buch geschrieben haben 10
Theoretische Grundlagen 14
1 Vorbemerkung 16
Pius Thoma: 2 Die verdrängte Rolle der Schule –Schule als Ökosystem 18
Ramona Häberlein-Klumpner: 3 Separation – Integration – Inklusion unter problemgeschichtlicher Perspektive 36
Fallbeispiele unter ökosystemischer Perspektive 46
4 Vorbemerkung 48
5 Jakob: „Leben mittendrin“ 50
Regina Kastner: Wir waren sehr beunruhigt 51
Gabriele Niedermayer: Mein Weg mit Jakob 56
Bettina Prestele: „Kann ich dieser Herausforderung gerecht werden?“ 62
Martha Steger: Lernerfolge durch Teamteaching 64
Tatjana Strasser-Busch: „Eine besonders erfolgreiche Entwicklung“ 65
Teresa Dorn: Jakob und die Kinder aus seiner Klasse 66
Eva Maurer: „Selbstbewusst…“ 69
Hilde Beck-Held: „Weg von der Sonderbetreuung“ 69
6 Anna B.: „Kind kann lesen, Kind darf in die Schule.“ 72
Martina Buchschuster: Die Geschichte meiner Tochter 73
Sabrina Lohberger: Schulassistenz für Anna – ein gemeinsamer Weg 76
Natascha Rupp: Hospitation in Annas Klasse – Rückblick einer Referendarin 80
7 Niklas: „Dieses Kind wird nie gehen, nie sprechen…“ 82
Raphaela Ohlenforst: Niklas – unser Wunschkind 83
Monika Scherer: „Ich bin nicht anders, ich bin wie du!“ 88
Nicola Rudolf: „Seine Fortschritte übersteigen nicht selten dieErwartungen der Beteiligten.“ 92
Sandra Liebsch: „Entwicklungsmöglichkeiten kann man nie vorhersehen“ 94
8 Clara: Der Traum von schulischer Integration 96
Gabriela Thumser: Wieso? 97
9 Anna D.:„Mit diesem Kind wird’s wohl nichts!“ 110
Josef Deuringer: Am Anfang standen Diagnosen und Therapien 111
10 Veronika: Von „Null“ auf überdurchschnittlich 120
Petronilla Raila: Das „ausgemusterte“ Kind 121
Veronika Raila: „Ein behinderter Mensch ist zuallererst Mensch“ 124
11 Manuel: „Es gibt nur diese Welt!“ 128
Jutta und Uwe Schwarzer: Manuel, unser Kind in einer „Sonderfamilie“ 129
Rebekka Ziegler-Schulze: Manuels Jahre im integrativen Kindergarten 132
Barbara Adlef: „Es begann eine spannende Zeit“ 135
Iris Schäffler: Inklusion – eine neue Erfahrung an unserer Schule 136
12 Ferdinand: „Ob sie wissen, was sie tun?“ 144
Magdalen Federlin: Sozialkontakte in kontrollierter homöopathischer Dosis, oder: Wie gesellschaftliche Ausgrenzung staatlich vollzogen wird 145
13 Anne: „Die Schöpfung ist vielfältig und Anne gehört dazu.“ 152
Joachim Weigl: Anne, unser Pflegekind 153
Isabella Heger: Miteinander und voneinander lernen 155
14 Verena: Integration mit Umwegen 160
Silvia Kaspar: „Ich bin nicht behindert!“ 161
Cornelia Rehle und Pius Thoma: 15 Zusammenfassende Analyse und Bewertung der Beispiele 174
Inklusive Schulkultur – Inklusiver Unterricht 180
16 Vorbemerkung 182
Cornelia Rehle: 17 Grundlinien einer inklusiven, entwicklungsorientierten Didaktik 184
Karsten Weigl: 18 Inklusiver Unterricht – natürlich vorhandene Heterogenität nutzen 196
Cornelia Rehle: 19 Das Geheimnis der Aufgabenstellung oder: Wie findet man für jedes Kind das richtige Niveau? 204
Ellen Lanz-Zeilinger: 20 Inklusion verlangt Umdenken – Meine Erfahrungen mit dem Unterricht in einer Kooperationsklasse 212
Partner einer inklusiven Schule 222
21 Vorbemerkung 224
Gabriele Niedermayer: 22 Die Rolle der Integrationsbegleiter 226
Johann Horvath: 23 Inklusion – Ende der Sonderpädagogik? 238
Reinhilde Hermann: 24 Kooperationsklassen –ein Beitrag zur sonderpädagogischen Grundversorgung an allgemeinen Schulen? 258
Nachwort 264
9783781516687_backcover 266

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 16.3.2009
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-7815-5001-X / 378155001X
• ISBN-13: 978-3-7815-5001-8 / 9783781550018