Theorie und Praxis im Spannungsverhältnis
Prof. Dr. Karim Fereidooni ist Professor für Didaktik der sozialwissenschaftlichen Bildung an der Ruhr-Universität Bochum und Alumnus des Studienkollegs der Stiftung der Deutschen Wirtschaft.
Kerstin Hein ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts der Technischen Universität Dortmund.
Katharina Kraus ist Studienreferendarin an der Werner-Heisenberg-Schule in Leipzig und Doktorandin am Institut für Religionspädagogik der Universität Leipzig.
Björn Bartram ist wissenschaft licher Mitarbeiter am Institut für Ökologische und Nachhaltige Chemie an der Technischen Universität Braunschweig.
Raphael Büttner ist Lehramtsstudent an der Universität Trier.
Mina Ghomi ist wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin am Institut für Informatik, in der Forschungsgruppe Didaktik der Informatik/Informatik und Gesellschaft an der Humboldt-Universität zu Berlin.
Eileen Hage ist wissenschaft liche Hilfskraft im Verbundprojekt „LEHREN in M-V“ der Qualitätsoff ensive Lehrerbildung und Doktorandin am Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur der Universität Rostock.
Frank Heisel ist Doktorand im Fach Romanistik mit dem Schwerpunkt Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen an der Goethe-Universität Frankfurt am Main.
Dr.in Kristina Koebe ist wissenschaft liche Mitarbeiterin am Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation der Universität Rostock.
Lisa König ist Doktorandin an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg im Fach Deutsch mit dem Schwerpunkt Literarisches Lernen in der Primarstufe.
Anne Köster ist Referentin im Studienkolleg der Stift ung der Deutschen Wirtschaft und Doktorandin an der Europa-Universität Viadrina in Frankfurt (Oder) und am Institut für Bildungsforschung der Universidad Veracruzana in Xalapa, Mexiko.
Thomas Lind ist als stellv. Schulleiter der Burgschule Nieder-Olm (Grundschule) tätig.
Franziska Rein ist Doktorandin und Lehrbeauftragte an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg im Fach Geschichte und Sonderschullehrerin am SBBZ Rohräckerzentrum Esslingen.
Johannes Schimming ist wissenschaft licher Mitarbeiter und Doktorand am Institut für Religionspädagogik der Universität Leipzig.
Anastasia Schönfeld ist Lehrerin an der Miriam-Makeba-Grundschule in Berlin, arbeitet als Ausbilderin für das Schulfach Glück und ist Programmkoordinatorin eines Schulentwicklungsprogramms der Initiative Neues Lernen.
Nina Simon ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich Didaktik des Deutschen als Zweitsprache an der Universität Bayreuth.
Susanne Tanejew ist wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin am Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur der Universität Rostock und Lehrerin für Deutsch, Geschichte und Sport am Alexander-von-Humboldt Gymnasium Greifswald.
Jun.-Prof. Dr. Timm Wilke ist Juniorprofessor für Chemiedidaktik am Institut für Ökologische und Nachhaltige Chemie an der Technischen Universität Braunschweig.
Die Beiträge leisten letztendlich das, was sich spätestens nach der Lektüre der Einführung des Herausgebertrios als Erwartung einstellt: Das Verhältnis (fach-)didaktischer Theorie und unterrichtlicher Praxis wird an verschiedenen Themen und Fragen insgesamt überzeugend aufgearbeitet, inwiefern sich dabei "Beiträge für die Unterrichtsentwicklung" ergeben, wird deutlich. Bernhard Seelhorst, in: Seminar 2/2019, S. 158.
Die Beiträge leisten letztendlich das, was sich spätestens nach der Lektüre der Einführung des Herausgebertrios als Erwartung einstellt: Das Verhältnis (fach-)didaktischer Theorie und unterrichtlicher Praxis wird an verschiedenen Themen und Fragen insgesamt überzeugend aufgearbeitet, inwiefern sich dabei „Beiträge für die Unterrichtsentwicklung“ ergeben, wird deutlich.
Insgesamt zeichnen die Autorinnen und Autoren des Bandes das Bild einer großen didaktischen Bewegung, die schulpädagogisch nicht zu unterschätzen sein dürfte. Als Leser*innen gewinnt man/frau spannende Einblicke in Fachdidaktiken und die derzeitigen Diskurse in der Bildungs- und Unterrichtsforschung, aber auch in die Professionalisierung des Lehrberufes.
| Erscheinungsdatum | 28.11.2018 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Gemeinsam Schule gestalten ; 2 |
| Co-Autor | Björn Bartram, Raphael Büttner, Karim Fereidooni, Mina Ghomi, Eileen Hage, Kerstin Hein, Frank Heisel, Kristina Koebe, Lisa König, Anne Julia Köster, Katharina Kraus, Thomas Lind, Franziska Rein, Johannes Schimming, Anastasia Schönfeld, Jannis Seidemann, Nina Simon, Susanne Tanejew, Timm Wilke |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 165 x 235 mm |
| Gewicht | 405 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie |
| Schlagworte | Bildungsmanagement • Digitale Medien • Erwachsenenbildung • Evangelisch • Fachdidaktik • Fachdidaktik Rassismus MuM-Beweisen Evangelisch Religionsunterricht Nanotechnologie Fachdidaktische • Fachdidaktik Rassismus MuM-Beweisen Evangelisch Religionsunterricht Nanotechnologie Fachdidaktische Transferforschung Politische Bildung Fremdsprachenunterricht Medienhandeln Primarstufe Literatur Geschichte Sonderpädagogik Förderschwerpunkt geistige Entw • Fachdidaktische Transferforschung • Förderschwerpunkt geistige Entwicklung • Fremdsprachenunterricht • FremdsprachenunterrichtMedienhandeln • Geschichte • Globales Lernen • Literatur • Medienhandeln • MuM-Beweisen • Nanotechnologie • Personalentwicklung • Politische Bildung • Primarstufe • Rassismus • Religionsunterricht • Schulpädagogik • Sonderpädagogik • Supervision • Unterrichtsentwicklung |
| ISBN-10 | 3-8309-3921-3 / 3830939213 |
| ISBN-13 | 978-3-8309-3921-4 / 9783830939214 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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