Globales Lernen im digitalen Zeitalter (eBook)

Nina Brendel, Gabriele Schrüfer, Ingrid Schwarz (Herausgeber)

eBook Download: PDF

2018 | 1. Auflage
217 Seiten
Waxmann Verlag GmbH
978-3-8309-8900-4 (ISBN)

Infos

Digitale Medien und virtuelle Lernumgebungen verändern zunehmend fachdidaktische Zugänge, Inhalte und Methoden. In diesem Zusammenhang werden derzeit Strategien zur 'Bildung in der digitalen Welt' und der 'Digitalen Grundbildung' bildungspolitisch diskutiert. Wie wird 'gestaltbare' Globalisierung in sozialen Netzwerken erfahrbar und wie können partizipative Bildungsprozesse in Schulen, Hochschulen, in der außerschulischen Bildungsarbeit und für Lebenslanges Lernen entwickelt werden? Können digitale Reflexionsmedien beim Globalen Lernen, zur Bildung für Nachhaltige Entwicklung und bei Global Citizenship Education besonders unterstützend wirken? Diesen Fragen wird mit vielfältigen Beiträgen zur Theorie und Praxis von Globalem Lernen und Digitalisierung nachgegangen.

Inhalt

Buchtitel 1
Impressum 4
Vorwort 5
Inhalt 7
Globales Lernen im digitalen Zeitalter (Gabriele Schrüfer, Nina Brendel) 9
1. Bedeutung digitaler Medien und deren Nutzung für den Unterricht 9
2. Globales Lernen/Lernbereich Globale Entwicklung 13
3. Globales Lernen mit digitalen Medien 18
3.1 Beispiele zur Förderung von Kompetenzen Globalen Lernens/BNE mithilfe digitaler Medien 23
3.2 Exkurs: „Digitale Geomedien“ und Globales Lernen 25
4. Fazit 27
Literatur 28
Digitale Medien im Umsetzungsprozess des Orientierungsrahmens Globale Entwicklung (René Danz, Stephanie Widholm) 35
Abstract 35
1. Digitale Medien im Umsetzungsprozess des OR 35
2. Open Educational Resources (OER) 37
2.1 Nutzungsmöglichkeiten und Lizenzen 37
2.2 Potenziale 38
2.3 Kompetenzerwerb im Rahmen der BNE 41
2.4 Geplante Maßnahmen im OR-Umsetzungsprozess 44
3. Go! Global 45
4. Zusammenfassung 46
5. Ausblick 46
Literatur 47
Mobil in die Lernepoche. Das Ganze verstehen, um im Einzelnen erfolgreich zu handeln (Lisa Rosa) 49
Abstract 49
1. Einführung 50
2. Medienbegriff 52
3. Die globale Problemlage unter Berücksichtigung des Leitmedienwechsels 57
4. Die Kompetenzen des Gobalen Lernens in Übereinstimmung mit den Global Goals – die normative Antwort auf die Problemlage 60
5. Neues Leitmedium – neuer Wissensbegriff und Lernbegriff 64
6. Konsequenzen für Lehren und Lernen in der Schule – Prinzipien und Beispiel 70
7. Überlegungen zur Lehrerbildung 73
Literatur 74
Weblogs als Reflexionsmedium im Globalen Lernen – Kompetenzförderung durch Bloggen mit Studierenden (Nina Brendel, Gabriele Schrüfer) 79
Abstract 79
1. Einleitung 80
2. Theoretischer Hintergrund und Forschungsstand 81
2.1 Weblogs zur Reflexionsförderung 81
2.2 Ein Modell zu Weblogs als Reflexionsmedium im Globalen Lernen 83
3. Empirische Studie zur Reflexionsperformanz von Studierenden im Kontext Globalen Lernens 86
3.1 Forschungsanlass und Ziel der Studie 86
3.2 Methodik 86
3.2.1 Weblogs als Erhebungsinstrument 86
3.2.2 Auswertungsmethodik 89
4. Ausgewählte Ergebnisse 91
4.1 Einflussfaktoren auf Reflexion in Bezug zu den Kompetenzen des Globalen Lernens 91
4.1.1 Pluralität im Verständnis von Globalem Lernen, Umgang mit Vielfalt und Ambiguitätstoleranz 91
4.1.2 Umgang mit Unsicherheit und Systemkompetenz 93
4.1.3 Umgang mit Komplexität 94
4.1.4 Umgang mit Kontroversität 96
4.1.5 Partizipation, Empowerment und Handlungskompetenz 97
4.2 Erkenntnisse zu Weblogs als reflexive Lernumgebung in der Hochschullehre 98
5. Fazit zur Kompetenzförderung mittels Weblogs im Sinne des Globalen Lernens in der Hochschullehre 100
Literatur 103
Schreibend Handeln im Web 2.0 – ein multidimensionaler Ansatz für das Globale Lernen (Johanna Mäsgen) 107
Abstract 107
1. Einführung 107
2. Handeln und Partizipation im Globalen Lernen 108
3. Handeln und Partizipation im Web 2.0 111
4. Schreiben als Handeln – schreibend handeln 115
5. Das schreibende Handeln im Globalen Lernen 118
6. Ausblick 122
Literatur 124
Globales Lernen 2.0: Digitale Lehr- und Lernumgebungen in der Praxis (Ingrid Schwarz, Jana Teynor, Matthias Haberl) 127
Abstract 127
1. Online-Plattform Competendo.net – Tools for facilitators 129
2. Online-Tools und Webinare aus didaktischer Sicht 137
3. Apps und Digital Storytelling als Beiträge zu Globalem Lernen 2.0 139
Fazit 143
Literatur 143
Globales Lernen in der geographischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung durch Service Learning: Ein Fallbeispiel im Kontext digitaler Geomedien und räumlicher Sozialisation (Detlef Kanwischer, Uwe Schulze, Teresa Segbers) 147
Abstract 147
1. Zum Nexus von Globalem Lernen, geographischer Lehrerbildung und Service Learning 148
2. Service Learning und Globales Lernen 152
3. Service Learning in der geographischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung 156
4. Service Learning: Fallbeispiel zur geographischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung: „Räumliche Sozialisation und Schule“ 158
4.1 Fachliche Bezüge und curricularer Rahmen 158
4.2 Entwicklung der Service-Learning-Konzeption 161
4.2.1 Service Learning-Aspekte im Wintersemester 162
4.2.2 Service Learning-Aspekte im Sommersemester 165
5. Diskussion und Ausblick 166
Literatur 168
„The Bittersweet Journey of Chocolate“ – eine virtuelle Exkursion als Beitrag zum Globalen Lernen 2.0 in der universitären Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Anne-Kathrin Lindau, Martin Lindner, Stefan Claus, Christina Schnorr, Silvia Vetter) 171
Abstract 171
1. Einleitung 171
2. Globales Lernen 2.0 im Unterrichtsfach Geographie und in der Lehrer/innenbildung 172
2.1 Globales Lernen 2.0 und Geographieunterricht am Beispiel „Waren aus aller Welt“ 172
2.2 Globales Lernen 2.0 in der geographiedidaktischen Lehrer/innenbildung 174
3. Globales Lernen 2.0 mithilfe von virtuellen Exkursionen 176
3.1 Legitimation der Methode „Virtuelle Exkursion“ im Kontext Globales Lernen 2.0 176
3.2 Ziele der virtuellen Exkursion im Kontext des Globalen Lernens 2.0 177
3.3 Raumkonzepte als Basis für virtuelle Exkursionen im Kontext des Globalen Lernens 2.0 179
3.4 Praxisbeispiel: Aufbau der virtuellen Exkursion „Bittersweet Journey of Chocolate“ 181
3.5 Praxisbeispiel: Virtuelle Exkursion „Bittersweet Journey of Chocolate“ – ein Erfahrungsbericht 184
Literatur 186
Globales Lernen mobil (Anna Chatel, Gregor Falk) 191
Abstract 191
1. Mobiles Lernen: Smartphones, Phablets und Tablets im Bildungskontext 192
1.1 Das Potenzial - ein breites Spektrum an Optionen und Risiken 192
1.2 Die Schaffung innovativer Lernumgebungen 194
2. Von APP-Nutzer/innen zu APP-Entwickler/innen 195
2.1 Studierende generieren Apps für die Öffentlichkeit 195
2.2 Mit welcher Methode werden Apps erstellt? 196
2.3 Wie werden App-Inhalte selbst erstellt? 197
2.4 Weshalb sollen Lernende Apps selbst generieren? 200
3. „Spuren suchen, Denzlingen entdecken“ – Das Konzept interaktiver QR-Code-gestützter Informationsdisplays 203
3.1 Konzeption und Design der fünfsprachigen Informationsdisplays 203
3.2 Begleituntersuchung 206
4. Zusammenfassung 208
Literatur 209
Autorinnen und Autoren 213

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 13.9.2018
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-8309-8900-8 / 3830989008
• ISBN-13: 978-3-8309-8900-4 / 9783830989004