Lernumgebungen erfolgreich gestalten (eBook)

Vom trägen Wissen zum kompetenten Handeln

Diethelm Wahl (Autor)

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2013 | 3. Auflage
314 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-5294-4 (ISBN)

Infos

Lernprozesse sind schwierig. Sie können nur gelingen, wenn man sie wirkungsvoll unterstützt.
Auf der Basis lernpsychologischer Forschung wurden Formen des Lehrens und Lernens entwickelt, die es ermöglichen, nicht nur Wissen sondern vor allem Handlungskompetenzen zu erwerben.
Eine derartige Lernumgebung sieht so aus: Umfangreiche Phasen der subjektiven Aneignung werden zwischen prägnante kollektive Lernabschnitte geschoben (Sandwich-Prinzip); handlungssteuernde subjektive Theorien werden bewusst gemacht; mit Advance Organizers werden Vorkenntnisse organisiert;
Lernen findet in aktiver Auseinandersetzung statt (Wechselseitiges Lehren und Lernen WELL); mentale Strukturen werden mit gedanklichen Landkarten „sichtbar“ und „hörbar“ gemacht; neues Handeln wird angebahnt durch klare innere Bilder, den „Pädagogischen Doppeldecker“, Micro-Teaching und Micro-Acting, Vorsatzbildungen, kollegiale Praxisberatung und Stopp-Codes.

Langjährige empirische Überprüfungen in Schule, Hochschule und Erwachsenenbildung zeigen die hohe Wirksamkeit dieser Lernarrangements.

Inhalt

Cover 1
Titelei 4
Inhaltsverzeichnis 6
1. Auf dem Weg zu einer theoretisch fundierten Praxis des Lehrens und Lernens 8
2. Eunuchenproblem, Osterhasenpädagogik und Pfi ngstwunderdidaktik – oder: Warum der Weg vom Wissen zur Handlungskompetenz oftmals so weit ist 10
3. Übersicht – Eine innovative Lernumgebung für den Weg vom Wissen zur Handlungskompetenz 32
4. Handlungssteuernde Strukturen bearbeitbar machen (1. Lernschritt) 44
4.1 Selbstreflexionen 47
4.2 Selbstbeobachtung 54
4.3 Wechsel der Perspektiven 59
4.4 Pädagogischer Doppeldecker 65
4.5 Szene-Stopp-Reaktion 70
4.6 Weingartener Appraisal Legetechnik (WAL) 83
4.7 Feedback durch Tandemperson (Intervision),Experten (Supervision) oder Betroffene 92
5. Verändern handlungssteuernder Strukturen durch Entwickeln neuer Problemlösungen (2. Lernschritt) 98
5.1 Das Sandwich-Prinzip: Lernen unter Vorherrschaft der subjektiven Aneignung 111
5.2 Der Einstieg in das Sandwich 130
5.3 Die besondere Bedeutung einer früh („in advance“) im Lernprozess vermittelten Experten-Struktur („Organizer“) 147
5.4 Die besondere Bedeutung des „Wechselseitigen Lehrens und Lernens“ (WELL) 162
5.5 Die besondere Bedeutung gedanklicher Landkarten 184
5.6 Der Ausstieg aus dem Sandwich 191
5.7 Kompetent handeln lernen durch eine sandwichartig aufgebaute Lernumgebung 212
6. Neues Handeln in Gang bringen 220
6.1 Konkrete Vorstellungen vom veränderten Handeln erhalten durch Praxisberichte, Video- und Livemodelle 221
6.2 Handlungen planen 225
6.3 Handlungen simulieren (Rollenspiele, Szene-Stopp, Micro-Acting) 228
6.4 Vorgeplantes Agieren in realen Situationen 241
6.5 Handeln flankieren durch inneres Sprechen 244
6.6 Kommunikative Praxisbewältigung in Tandems und Gruppen 255
7. Literaturverzeichnis 274
8. Methodensammlung 284
9. Methodenverzeichnis 310
10. Zum Autor 312
11. Kontaktdaten 312
Rückumschlag 314

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 3.4.2013
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-7815-5294-2 / 3781552942
• ISBN-13: 978-3-7815-5294-4 / 9783781552944