Einflussfaktor subjektives Alter
WBV Media (Verlag)
978-3-7639-5884-9 (ISBN)
Alexandra Maßmann stellt die Frage, ob das subjektive Alter in Abgrenzung zum chronologischen Alter ein Untersuchungsmerkmal in der Weiterbildungsforschung sein kann. In der Dissertation entwickelt sie ausgehend von der Alters- und Weiterbildungsforschung neue Untersuchungsperspektiven. Basis sind zwei Studien, die mittels Regressionsanalysen und Strukturgleichungsmodellen ausgewertet werden.In ihren Ergebnissen beschreibt die Autorin das Erkenntnispotenzial des subjektiven Alters als Untersuchungsvariable und skizziert mögliche Forschungsfelder, die unter diesem Aspekt bearbeitet werden könnten.
Dr.in Alexandra Maßmann (Jg. 1988) ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Bildungsforschung der Bergischen Universität Wuppertal. Sie studierte Bildungswissenschaft an der Universität Würzburg. Ihre Forschungsschwerpunkte sind die Erwachsenen- und Weiterbildung sowie Fragen des Einflusses von Altersvariablen auf Bildungsentscheidungen.
VorwortAbstract1 Einleitung2 Forschungsstand Weiterbildung2.1 Teilnahme an Weiterbildung2.1.1 Alter2.1.2 Erwerbsstatus2.1.3 Bildungsstatus2.1.4 Geschlecht2.1.5 Migrationshintergrund2.2 Inhalte von Weiterbildung2.3 Didaktische Arrangements in Weiterbildungsveranstaltungen2.4 Funktion von Weiterbildung2.5 Motivation zur Teilnahme an Weiterbildungsveranstaltungen3 Forschungsstand Altersforschung3.1 Chronologisches vs. subjektives Alter3.2 Kognitives Alter3.3 Soziales Alter3.4 Psychisches Alter4 Fazit zum Forschungsstand5 Theorie5.1 Meta-Theorie - Modell der Selbst-Konkordanz5.2 Modell der Optimierung durch Selektion und Kompensation5.3 Selbstbestimmungstheorie der Motivation5.4 Theoretisches Modell6 Hypothesen7 Methoden7.1 Untersuchungsdesign7.2 Erhebungsmethoden7.3 Stichproben7.4 Auswertungsmethoden7.5 Operationalisierung7.5.1 Alter (chronologisch und subjektiv)7.5.2 Inhalte7.5.3 Didaktische Arrangements7.5.4 Funktion (beruflich, sozial, persönlich)7.5.5 Motivation (intrinsisch, identifiziert, extrinsisch, Amotivation)7.5.6 Kontrollvariablen8 Ergebnisse8.1 Voranalysen8.2 Hauptanalysen8.2.1 Inhalte8.2.2 Didaktische Arrangements8.2.3 Funktion8.2.4 Motivation8.3 Strukturgleichungsmodelle9 Diskussion9.1 Inhaltliche Zusammenfassung9.1.1 Inhalte9.1.2 Didaktische Arrangements9.1.3 Funktion9.1.4 Motivation9.2 Kritische Betrachtung der Ergebnisse9.2.1 Inhaltliche Einschränkungen9.2.2 Methodische Einschränkungen9.3 Theoretische Implikationen - Theoretische WeiterentwicklungLiteraturverzeichnisAbbildungsverzeichnisTabellenverzeichnisAnhangAutorin
| Erscheinungsdatum | 13.10.2018 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Sozialwissenschaften heute |
| Verlagsort | Bielefeld |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 170 x 240 mm |
| Gewicht | 438 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung |
| Schlagworte | Alter • Altern • berufliche Weiterbildung • Bewertung • Bildungsforschung • Bildungssoziologie • Erwachsenenbildung • Erwachsenenbildungsforschung • Geisteswissenschaften • Lebenslanges Lernen • Motivation • Selbstreflexion • Sozialwissenschaft • Subjektives Alter • Weiterbildungsbereitschaft • Weiterbildungsforschung • Weiterbildungsmotivation |
| ISBN-10 | 3-7639-5884-3 / 3763958843 |
| ISBN-13 | 978-3-7639-5884-9 / 9783763958849 |
| Zustand | Neuware |
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