Religion und Bildungsmedien (eBook)

Religion and Educational Media

Sylvia Schütze, Eva Matthes (Hrsg.) (Herausgeber)

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2018 | 1. Auflage
425 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-5689-8 (ISBN)

Infos

Angesichts eines wiedererwachten öffentlichen und wissenschaftlichen Interesses an Religion befasst sich dieser Band in unterschiedlichen disziplinären Zugängen (Erziehungs- und Religionswissenschaftler*innen, Fachdidaktiker*innen, Schulbuchautor*innen, Lehrkräfte) mit der Frage, welchen Einfluss Religion(en) auf Bildungsmedien nimmt bzw. nehmen, wie sich ihre Darstellung inhaltlich verändert und wie Bildungsmedien für einen zeitgemäßen Religionsunterricht heute aussehen können.
Die historischen Beiträge des Bandes verdeutlichen die gravierenden Veränderungen über die Jahrhunderte hinweg: Während bis in die frühe Neuzeit hinein Unterweisung in Religion und Bildung nahezu gleichgesetzt wurden und dementsprechend Bildungsmedien vor allem religiöse Inhalte hatten, scheinen diese in den europäischen Ländern inzwischen teilweise ganz aus Lehrplänen und schulischen Bildungsmedien verschwunden zu sein.

Aktuelle Beiträge aus verschiedenen Fachdidaktiken befassen sich mit den Möglichkeiten einer ausgewogenen, multiperspektivischen Darstellung religiöser Inhalte.

Die Beiträge aus der Religionspädagogik diskutieren die Herausforderung an Bildungsmedien für Religionsunterricht, zum einen Grundkenntnisse über die eigene Religion zu vermitteln und zum anderen einen Dialog in einer zunehmend säkular und zugleich interreligiös gewordenen Gesellschaft anzubahnen.

Inhalt

Sylvia Schütze, Eva Matthes (Hrsg./Eds.): Religion und Bildungsmedien/ Religion and Educational Media 1
Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung. Herausgegeben von Bente Aamotsbakken, Marc Depaepe, Carsten Heinze, Eva Matthes, Sylvia Schütze und Werner Wiater 3
Titelei 4
Impressum 5
Inhaltsverzeichnis / Contents 6
Sylvia Schütze / Eva Matthes: Religion und Bildungsmedien. Einführung in das Thema und Vorstellung der Beiträge 10
Die Begründung der Themenwahl 10
Die Beiträge dieses Bandes 11
Sylvia Schütze / Eva Matthes: Religion and Educational Media. Introduction to the Topic and to the Contributions 24
Reasons for choosing this topic 24
The contributions of this volume 25
Religion und Bildungsmedien: Überblick über die deutschsprachige Forschung 38
Religion and Educational Media: Survey of the German-Language Research 38
Zrinka Štimac: Vom Singular zum Plural. Religion als Gegenstand deutschsprachiger Schulbuchanalysen 40
1. Zum Vorverständnis: Religion und Schulbuchforschung 40
2. Beginn der deutschsprachigen Schulbuchforschung 41
3. Abschließende Bemerkungen 46
Religion und Bildungsmedien (im Wandel): historische Perspektiven 52
Religion and Educational Media (in Transformation): Historical Perspectives 52
Längsschnittstudien 54
Longitudinal Studies 54
Bente Aamotsbakken: The Status of the Subject Religious Education and Its Textbooks in Norwegian Educational History 56
Introduction 56
The textbook situation 58
The permanent schoolhouse 58
1889 – a new law for elementary schools 60
New curriculum in 1939 61
A modern subject 61
Concluding remarks 62
Britta Juska-Bacher: Die Bedeutung der Religion in Berner Fibeln seit dem 17. Jahrhundert 64
1. Situierung der Untersuchung 64
2. Die Stellung der Religion in der Berner Volksschule: Schulverordnungen, Gesetze, Verfassungen 65
3. Material und Methode 68
4. Der Anteil der Religion in Berner Fibeln 69
5. Religiöse Erziehung in den Berner Fibeln von 1680 bis 1907 70
6. Zusammenfassung 73
Lesenlernen mit katechetischen Texten: geschichtliche Annäherungen 76
Learning to Read with Catechetical Texts: Historical Approaches 76
Wendelin Sroka: Learning to Read with Catechetical Texts – an Introduction 78
1. Catechesis, reading instruction, and educational media 78
2. The articles in brief 79
3. Primers and catechetical texts: general research issues 81
Max J. Okenfuss: Traditions of Literacy and Religious Instruction in Early-Modern Russia 85
Margarita A. Korzo: Polnische Fibelkatechismen des 16. und 17. Jahrhunderts: religiöser Inhalt und deutsche Einflüsse 93
1. Religiöse Erziehung und Leseunterricht in der Frühen Neuzeit 93
2. Polnische Fibelkatechismen nach dem Liturgischen Modell, dem Katechetischen Modell und dem Modell nach dem Katechismus Luthers 94
3. Polnische Fibelkatechismen nach dem Modell der Spruchbücher 95
4. Ausblick 98
Tuija Laine: Catechisms for Children in Finland in the Seventeenth and in the Eighteenth Century 101
1. Catechisms and children’s literature 101
2. Catechism as a children’s book – the pedagogical innovations of Bishop Johannes Gezelius the Elder 102
3. Taking children into account in the catechisms from the last decades of the eighteenth century 104
4. Towards a new kind of religious children’s book – the moves of Bishop Jacob Tengström 107
5. Conclusion 108
Anna Maria Harbig: Religionspädagogische und sprachdidaktische Aspekte des Unterrichts mit österreichischen Fibeln in der Epoche der Aufklärung 112
Einführung 112
1. Das Teutsche Namen- Oder Lehrbuechl 113
2. Das Catholische Nahmenbuechl 115
3. Das Wohleingerichtete Oesterreichische Lehrbuechlein 116
4. Das Felbigersche ABC oder Namenbuechlein 118
5. Die Fibel der österreichischen Philanthropen 121
6. Schlussbemerkung 123
Wendelin Sroka: Katechetische Hauptstücke in Fibeln des 19. Jahrhunderts im Königreich Preußen 127
1. Leseunterricht und Katechese während und nach der Aufklärungsepoche 127
2. Die Fragestellung im Kontext 129
3. Analyseraster 130
4. Primärquellen: Identifizierung und Erschließung 133
5. Analyseergebnisse 136
6. Resümee 141
Vom 17. bis zum ersten Drittel des 20. Jahrhunderts: Einzeluntersuchungen 144
From the 17th to the First Third of the 20th Century: Individual Studies 144
Vitaly Bezrogov: „… gab ihnen der liebe Gott …“ God and Nature in German and Russian Textbooks of the Eighteenth and the Early Nineteenth Century 146
1. From Naturgeschichte to ???????????? ???????: the age of translation 146
2. Corpus of sources: originals and translations 147
3. German view of the idea of God in natural history manuals 147
4. More godly than in the original: Russian translations of Blumenbach and Raff 150
5. Vasily Zuyev (1754–1794): the pillar of rationalistic study of nature in Russia 151
6. Konstantin Ushinsky’s Kinderwelt 152
7. Nature and God in the contact zone of German-Russian pedagogical thought 154
Alexandra Schotte: Religion und Reform im Lesebuch für jüdische Kinder(1779) von David Friedländer 156
1. Einführung 156
2. Allgemeine Gesichtspunkte 157
3. Aufbau des Lesebuches 158
4. Das Lesebuch im Kontext der Aufklärung 158
5. Nähere Betrachtungen 160
6. Spätere Positionierungen 162
Liisa Laukkanen: Fremdsprachenerwerb und Religion in ausgewählten Deutsch-Lehrwerken in Finnland im 19. Jahrhundert 165
Einleitung 166
Kontextualisierung der Lehrbücher 166
Religiöse Elemente in den untersuchten Lehrwerken 168
Ekaterina Romashina: Visualizing Religion in Russian Abecedaries and Primers from the Nineteenth to the Early Twentieth Century 175
Introduction 175
Sources: religious texts in words and in pictures 176
Letters and faith: stories, symbols, and practices in the alphabet parts of the schoolbooks 177
Read and see: visual elements in religious texts 178
Dialog between text and visual elements 182
Conclusion 183
Silke Antoni: Die Darstellung der Reformationsgeschichte in den bayerischen Volksschullesebüchern der Kaiserzeit (1871–1918) 187
1. Rahmenbedingungen: Die Volksschule im Königreich Bayern zwischen 1871 und 1918 187
2. Die Darstellung der Reformationsgeschichte in den bayerischen Lesebüchern der Kaiserzeit 191
3. Fazit 196
Werner Wiater: Theologie, Pädagogik und Katechetik als Grundlage des Schulbuchs für den Religionsunterricht: Beispiele aus der Zeit der Reformpädagogik (1880/90–1933) 202
Einleitung 202
1. Kurze Charakterisierung der sogenannten Reformpädagogischen Bewegung (1880/90–1933) 203
2. Die Kritik am Religionsunterricht von Seiten der Reformpädagogik 204
3. Die Religionspädagogische Reformbewegung Anfang des 20. Jahrhunderts 205
4. Die Forderung nach neuen Schulbüchern 211
5. Schluss 215
Viktoria Gräbe / Marcus Otto: Zwischen Säkularisierung und Sinnbildung? Zur schulischen Vermittlung von Religion in der Weimarer Republik und in der französischen Dritten Republik 217
1. Einleitung 217
2. Zur gesetzlichen Stellung von Religionsunterricht und Lebenskunde in der Weimarer Republik 218
2. Zum Status von Religion in der schulischen Bildung in der Dritten Republik 219
3. Kontextualisierung von Religion und alternative Sinnangebote in der Weimarer Republik 220
4. Das Projekt republikanischer Sinnbildung in der Auseinandersetzung mit Religion 223
Fazit und Vergleich 225
Religion und Bildungsmedien in Diktaturen und im Übergang zur Demokratie 228
Religion and Educational Media in Dictatorships and in the Transition Phase to Democracy 228
Alla Salnikova: The “Bolshevik Attack” on Religion from the Late 1920s to the Early 1930s: Impacts on the Soviet School and on Textbooks 230
From non-religious to anti-religious: The Bolshevik educational policy at schools 230
Media for schoolchildren 232
Conclusion 236
Luciana Bellatalla: Religion and Science in the State Textbooks for Primary Schools (libro di testo unico) during Fascism in Italy 239
1. To begin 239
2. Young readers: primers and reading books 240
3. Boys and girls 242
4. Discussion 246
5. Conclusion 248
Norbert Parschalk: Der Zusammenhang von Religion und Staat im Grundschullesebuch Madre Terra im faschistischen Italien 250
Faschistische Machtergreifung und Lex Gentile 251
Der religiöse Einfluss auf die humanistische Bildung 252
Von italienischen Städten, Abenteurern und Traditionen 253
Vom Leiden Jesu zu den politischen Märtyrern Italiens 255
Das Bild der leidenden Mutter mit ihrem gekreuzigten Sohn 257
Zusammenfassung 257
Vladimir M. Kaljevi?: The Depiction of Religious Institutions and Movements in History Textbooks in the Republic of Serbia, 1945–2017. A Critical Review 261
1. Introduction 261
2. The Serbian-Orthodox Church 262
3. Islam 263
4. The emergence of the Protestant Church (Reformation) and the Catholic reaction (and Counter-Reformation as part of it) 264
5. The origins of the Christian religion 265
6. The old Christian Church (before the schism) 265
7. Conclusion 266
Textbooks under Review 267
Enis Sulstarova: Representations of Europe and Islam in Public Discourse and History Textbooks of Transitional Albania, 1990–2013 269
Introduction 269
Europe versus Islam in the discourse of public intellectuals 270
Europe and Islam in National History textbooks 273
Conclusion 276
Religion in aktuellen Bildungsmedien für Geschichte, Gesellschaftslehre, Geographie und Fremdsprachen und in Bildungsmaterialien für Migrant*innen 280
Religion in Actual Educational Media for History, Social Studies, Geography, and Foreign Languages, and in Educational Materials for Migrants 280
Nicola Brauch / Sarah J. Jahn: unter Mitarbeit von Kudret Gürsoy, Martin Liepach und Björn Onken: Religiöse Vielfalt im Wandel? Historische Gegenwartsbezüge in Arbeitsaufträgen zu den abrahamitischen Religionen in Geschichts- und Gesellschaftslehreschulbüchern 282
1. Einleitung 282
2. Theoretischer Hintergrund 283
3. Analysen 285
4. Fazit und Ausblick 293
Péter Bagoly-Simó / Yvonne Behnke: Holy Spaces: Representation of Religion and Belief Systems in Geography Textbooks 296
1. Introduction 296
2. Religion in Geography textbooks 296
3. Method and sample 297
4. Results 298
5. Discussion 306
6. Outlook 307
Katri Annika Wessel: Die Darstellung von Religion(en) in deutschen und finnischen Bildungsmaterialien für Migrant*innen vor dem Hintergrund des in Lehrbüchern für Deutsch bzw. Finnisch als Fremdsprache gezeichneten Bildes 310
1. Wissen über Religion(en) als Teil landeskundlichen Wissens 310
2. Die religiöse Situation in Finnland und Deutschland 311
3. Kategorien zur Betrachtung der Darstellung von Religion(en) 311
4. Das Bild von Religion(en) in Lehrbüchern des Finnischen und des Deutschen als Fremdsprache im Aufriss 312
5. Das Bild von Religion(en) in finnischen und deutschen Informationsmaterialien für Migrant*innen 313
6. Verschiedene Lesarten allgegenwärtiger, jedoch wenig profilierter Religion(en) 315
Die Erstellung von Bildungsmedien für einen zeitgemäßen Religionsunterricht 320
Publishing Educational Media for a Modern Religious Education 320
Jan Van Wiele: From a Rather “Theological” to a More “Educational” and“Cultural” Religious Education at Public Schools in French-Speaking Canada (1984–2002) 322
Reformation of Religious Education at public schools 323
Reformation implied in curricula, teacher guides, and textbooks 328
Conclusion 331
Ludwig Rendle: Das Konzept des Religionsbuchs fragen – suchen – entdecken für die Grundschule 335
1. Rahmenbedingungen 336
2. Konkretion: Die didaktische Struktur des Schulbuches 340
Selcen Güzel: Die Bildungsmedien des Schulfaches Islam-Unterricht in Deutschland im Spannungsfeld zwischen Religion und Lebenswirklichkeit 348
1. Ausgangslage 348
2. Bildungsmedien des Islam-Unterrichts 349
3. Analyse der Schulbücher für „Islamischen Unterricht“ in Bayern unter dem Aspekt des Lebenswirklichkeitsbezugs 350
4. Fazit 355
Jens Palkowitsch-Kühl: Religion(en) in einer mediatisierten Welt in Unterrichtsmaterialien für Evangelische Religion 358
Einführung 358
Ein analytischer Blick in Schulbücher für den Evangelischen Religionsunterricht 359
Form und Darstellung der Schulbücher: Das Schulbuch als Medium 360
Lernen mit digitalen Medien und über digitale Medien 361
Perspektiven einer digital-methodischen Erweiterung von Schulbüchern 363
Perspektiven einer digital-thematischen Erweiterung von Schulbüchern 364
Perspektiven einer digital-didaktischen Erweiterung von Schulbüchern 366
Schlussbemerkungen 366
Stefania Carioli: Opportunities and Actual Use of Digital Resources in Editorial Proposals for the Teaching of Religion in Italian Schools 370
1. Introduction 370
2. “Digital media” from the Church’s perspective 371
3. “Digital media” in Italian public schools 372
4. The Guidelines for the Teaching of Catholic Religion in Italian public schools 373
5. Methodology 375
6. Conclusion 377
Interreligiöse Erziehung und Bildungsmedien 380
Interreligious Education and Educational Media 380
Geir Winje: Three Dimensions in the Depiction of Religious Expressions 382
Background 382
Discussion 385
Excurse 386
Hansjörg Biener: Die Blinden und der Elefant – Anmerkungen zu einer Wandergeschichte mit interreligiöser Bedeutung 388
Einleitung 388
1. Präsenz der Parabel in Schulbüchern 389
2. Fachwissenschaftliche Aspekte 393
3. Didaktische Aspekte 396
4. Gesellschaftspolitische Aspekte 397
5. Folgerungen 398
Georg Langenhorst: Heilige Schriften in Kinderhand? Ein Blick auf Bildungsmedien zum interreligiösen Dialog 402
1. Problemstellung 402
2. Kindertora – Kinderbibel – Kinderkoran 403
3. Spiegelungen von Islam und Judentum in der Kinder- und Jugendliteratur 408
4. Ausblick 411
Elisabeth Naurath: Kinderthora – Kinderbibel – Kinderkoran. Religiöse Bildungsmedien für Kinder als Chance für den interreligiösen Dialog 413
1. Die „Heilige Schrift“ – ein Bildungsmedium für Kinder? 414
2. Die Chance von Kinderthora, Kinderbibel und Kinderkoran als religiöse Bildungsmedien für interreligiöses Lernen 416
3. Die „Opferung des Isaak“ als Beispiel interreligiös-vergleichender Arbeit mit Kinderthora, Kinderbibel und Kinderkoran als religiösen Bildungsmedien 417
Ausblick 421
Autor*innen / Authors 422
Rückumschlag 428

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 14.9.2018
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-7815-5689-1 / 3781556891
• ISBN-13: 978-3-7815-5689-8 / 9783781556898