Lernstrategien im Forder-Förder-Projekt des ICBF (eBook)
19 Seiten
GRIN Verlag
978-3-668-69703-4 (ISBN)
Im Folgenden wird sich mit der Thematik der Lernstrategien auseinandergesetzt. Hierfür findet eine Auseinandersetzung mit den Strategien des selbstregulierenden Lernens in der schulischen Begabtenförderung nach Fischer und Fischer-Ontrup sowie mit Thesen zum erfolgreichen Lernen von Hasselhorn und Gold statt. Dabei werden zunächst die Merkmale der Lernstrategien nach Hasselhorn dargestellt sowie die Nutzungseffizienz dieser nach Miller und Seier näher beleuchtet. In einem zweiten Teil werden Möglichkeiten der Klassifizierung der Lernstrategien betrachtet und auf mögliche Taxonomien eingegangen. Inwiefern die dargestellten Lernstrategien eine Anwendung in der Praxis finden, wird in einem abschließenden Teil diskutiert. Das Forder-Förder-Projekt des ICBF wird dafür herangezogen und die Anwendungen der Lernstrategien in Bezug auf das freie Arbeiten der Schüler untersucht.
1 Einleitung
2 Was sind Lernstrategien?
2.1 Merkmale nach Hasselhorn
3 Möglichkeiten der Klassifizierung von Lernstrategien
3.1 Kognitive Strategien
3.2 Metakognitive Strategien
3.3 Ressourcenmanagement
4 Bezug zum Forder-Förder-Projekt
4.1 Kognitive Lernstrategien
4.2 Metakognitive Lernstrategien
4.3 Ressourcenmanagement
5. Fazit und Reflexion
6 Literatur
| Erscheint lt. Verlag | 3.5.2018 |
|---|---|
| Verlagsort | München |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika |
| Schlagworte | Kognitiv • Lernstrategien • metakognitiv • Ressourcenmanagemen |
| ISBN-10 | 3-668-69703-5 / 3668697035 |
| ISBN-13 | 978-3-668-69703-4 / 9783668697034 |
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