Inklusion im Förderschwerpunkt Lernen (eBook)

Rainer Benkmann, Ulrich Heimlich, Erhard Fischer, Joachim Kahlert, Reinhard Lelgemann (Herausgeber)

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2018 | 1. Auflage
337 Seiten
Kohlhammer Verlag
978-3-17-025127-4 (ISBN)

Infos

Mit der Schaffung eines inklusiven Bildungssystems eröffnet sich die Chance, dass Schülerinnen und Schüler im Förderschwerpunkt Lernen in der allgemeinen Schule verbleiben und ihnen der Weg in eine Förderschule bzw. ein Sonderpädagogisches Förderzentrum erspart bleibt. In heterogenen Lerngruppen werden Zugänge zu Prozessen des Voneinander-Lernens und damit der Unterstützung innerhalb einer Peergroup eröffnet. Sind die Lerngegenstände auf die unterschiedlichen Lern- und Entwicklungsvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler konsequent ausgerichtet, so hat dies auch positive Auswirkungen auf die pädagogische Qualität des Unterrichts. Inklusive sonderpädagogische Förderung erhält in diesem Zusammenhang eine unterstützende Aufgabe, im Förderschwerpunkt Lernen in Form der individuellen Lernförderung. Sowohl im Unterricht als auch in der Einzelförderung ist es erforderlich, einen engen Zusammenhang zwischen Diagnose, Intervention und Evaluation herzustellen. Das Buch enthält dazu historische, schulorganisatorische, didaktisch-methodische und empirische Beiträge sowie Überlegungen zu den Folgen für eine inklusive sonderpädagogische Lehrerbildung im Förderschwerpunkt Lernen.

Professor Dr. Rainer Benkmann hat den Lehrstuhl für Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen an der Universität Erfurt. Professor Dr. Ulrich Heimlich hat den Lehrstuhl für Lernbehindertenpädagogik an der LMU München.

Inhalt

Deckblatt 0
Titelseite 4
Impressum 5
Vorwort der Reihenherausgeber 6
Inhaltsverzeichnis 8
Einleitung 12
1 Zwischen Nachhilfeklassen und inklusiven Schulen – Schulorganisatorische Aspekte der Inklusion bei gravierenden Lernschwierigkeiten 15
Vorbemerkung 16
1.1 Zur Geschichte der Inklusion bei gravierenden Lernschwierigkeiten 17
1.2 Das Konzept der inklusiven Schule – eine aktuelle Perspektive für Schülerinnen und Schüler mit gravierenden Lernschwierigkeiten 35
1.3 Inklusion als Schulentwicklungsaufgabe – Potenziale bezogen auf gravierende Lernschwierigkeiten 46
Schlussbemerkung 57
Literaturverzeichnis 58
2 Zwischen Inklusion und Exklusion – Empirische Aspekte der schulischen Inklusion im Förder-schwerpunkt Lernen 67
Vorbemerkung 67
2.1 Grundlagen empirischer Forschung zum Förder-schwerpunkt Lernen 70
2.2 Forschungsstand zur schulischen Inklusion im Förderschwerpunkt Lernen 78
2.3 Konsequenzen für Praxis und Forschung 113
2.4 Kritischer Ausblick 122
Literaturverzeichnis 123
3 Zwischen individueller Leseförderung und inklusivem Unterricht – Didaktische Aspekte der Inklusion im Förderschwerpunkt Lernen 134
Vorbemerkung 135
3.1 Schriftspracherwerb 138
3.2 Erstlesen 165
3.3 Lesen von Texten 174
3.4 Über Inklusion und Qualifikation 206
Literaturverzeichnis 207
4 Zwischen individueller Rechenförderung und inklusivem Unterricht – (Fach)didaktische Aspekte der Inklusion im Förderschwerpunkt Lernen 215
Vorbemerkung 216
4.1 Mathematikunterricht, Bildungsstandards und mathematische Kompetenzen 219
4.2 Mathematik im Primarbereich 227
4.3 Diagnose- und Förderkonzepte im Sekundarbereich I 245
Schlussbemerkung 269
Literaturverzeichnis 270
5 Zwischen Spezialisierung und Generalisierung in der Lehrerbildung – Professionalisierung für Inklusion im Förderschwerpunkt Lernen 277
Vorbemerkung 278
5.1 Inklusionsorientierte Lehrerbildung 281
5.2 Basisqualifizierung für alle Lehramtsstudiengänge im Förderschwerpunkt Lernen 284
5.3 Sonderpädagogische Qualifizierung für Inklusion im Förderschwerpunkt Lernen 306
5.4 Eigenständigkeit oder Inklusion sonderpädagogi-scher Studiengänge? 321
Schlussbemerkung 322
Literaturverzeichnis 322
Ausblick 333
Autorenverzeichnis 337

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 27.6.2018
• Co-Autor: Magdalena Gercke, Michaela Greisbach, Clemens Hillenbrand, Conny Melzer, Andrea Schäfer, Andrea C. Schmid, Franz B. Wember, Birgit Werner
• Mitarbeit: Herausgeber (Serie): Erhard Fischer, Ulrich Heimlich, Joachim Kahlert, Reinhard Lelgemann
• Zusatzinfo: 21 Abb., 15 Tab.
• Verlagsort: Stuttgart
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik
• Schlagworte: Didaktik • Lernförderung • Schulentwicklung
• ISBN-10: 3-17-025127-9 / 3170251279
• ISBN-13: 978-3-17-025127-4 / 9783170251274