Applying Dialogic Pedagogy (eBook)
161 Seiten
Lexington Books (Verlag)
978-1-4985-6831-9 (ISBN)
Recent academic research criticizes the effectiveness of traditional lecturing methods and instead shows the pedagogical effectiveness of active learning methods, especially discussion-based education. Drawing on the dialogic writings of Bakhtin, Freire, and Habermas, this study reviews the five primary themes cited in active learning research: improvements in student concentration; socialization in disciplinary norms; scaffolding towards higher critical thinking; inclusion of non-traditional learning styles; and reduction of student absenteeism. Testing these findings in a discussion-based undergraduate college education classroom, this study finds significant improvements towards higher critical thinking skills, increased student concentration, and reduced student absenteeism. However, the study finds questionable effectiveness of discussion-based teaching for socializing undergraduate college education students in disciplinary norms.
Cynthia Cohen, PhD, is a teacher at Aspire Ben Holt College Preparatory Academy
AcknowledgementsChapter 1: Introduction: Lectures Are FailingChapter 2: Theory and Effectiveness of Discussion-Based PedagogyChapter 3: Findings from a Case Example of a Discussion-based ClassroomChapter 4: Discussion and ConclusionsBibliographyAbout the Author
| Erscheint lt. Verlag | 15.8.2018 |
|---|---|
| Zusatzinfo | 1 Illustrations including: - 1 Tables. |
| Sprache | englisch |
| Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch ► Unterrichtsvorbereitung |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Didaktik | |
| Schlagworte | Common Core State Standards • communicative action • Dialogism • discussion-based teaching • Pedagogy • problem-posing |
| ISBN-10 | 1-4985-6831-9 / 1498568319 |
| ISBN-13 | 978-1-4985-6831-9 / 9781498568319 |
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