Blick ins Buch

Macht Schule dumm?

Ein Plädoyer für kindgerechtes Lernen

Andrea Stadler (Autor)

Buch | Softcover

202 Seiten

2018 | 2. Auflage
Neue Erde (Verlag)
978-3-89060-745-0 (ISBN)

Lese- und Medienproben

Inhaltsverzeichnis (PDF)
Blick ins Buch (midvox)

Artikel merken

Andrea Stadler hat selbst einige Jahre als Volksschullehrerin gearbeitet und erlebt, wie sehr Notengebung und starre Lehrpläne an den Bedürfnissen der Kinder vorbeigehen. Anstatt dem natürlichen Antrieb des Menschen, etwas lernen zu wollen, Nahrung zu geben, wird dieser ausgebremst: durch einen starren Lehrplan, der entweder überfordert oder unterfordert und Neugier und Wissensdurst in Langeweile umschlagen lässt.In ihrem Buch schreibt Andrea Stadler sehr persönlich über ihre Erfahrungen und wie sehr sie auch als Lehrerin unter den Zwängen des Schulsystems gelitten hat. Und sie fragt sich: Muss das so sein? Muss es sein, dass es einen starren Lehrplan gibt? Muss es sein, dass der Unterricht keine Freude macht? Muss es sein, dass die Lehrer nicht auf die Kinder, auf ihre Fragen und Interessen eingehen, sondern bloß ihr Pensum abspulen, um das Leistungssoll der Schüler zu erfüllen?Ein Kind ist begierig zu lernen, wenn wir sein Potential sehen und fördern, es seinen Rhythmus leben und seinen Interessen folgen lassen. So ist dieses Buch nicht nur eine grundlegende Kritik an der heutigen Schule, sondern auch eine Aufforderung, die Freiräume des Bildungssystems zu nutzen, um bloße Wissensvermittlung zu einem echten Lernen mit Verstand und mit Herz zu machen.

Andrea Stadler, Jahrgang 1984, ist Schweizerin und hat nach einer Ausbildung zur Kauffrau und Sprach- und Sportaufenthalten in den USA eine Ausbildung als Grundschullehrerin absolviert. Sie arbeitete an verschiedenen staatlichen Schulen in Zürich und erlebte die Missstände und die Überforderung, die Lehrer zu tragen haben. Sie unternahm mehrere längere Reisen nach Indien und bildete sich als Yogalehrerin, Bodyworkerin und Thai- und Tantramasseurin aus, machte sich damit selbständig, arbeitete aber auch immer wieder an Schulen. Heute wirkt sie in ihrer Praxis sowie im schulischen Bereich als Betreuerin für »schwierige« Kinder. www.andreastadler.ch

Inhalt

Persönliche Vorbemerkung 9
Warum ich dieses Buch geschrieben habe 11
Auf dem Herzensweg zu diesem Buch 18

Teil 1
Meine subjektive Bestandsaufnahme – Potentialvernichtung
Mein persönliches Erwachen – weshalb ich keine Lehrerin mehr sein will 21
Der Begriff Schule – wofür er heute steht und wohin wir zurückkehren sollten 47
Die Aufgabe der Schule 50
Was in der Schule gelernt wird und worüber nicht gesprochen wird 51
Was die heutige Schule als ihre Aufgabe erachtet – und die Wirklichkeit 53
Warum Schule aufrechterhalten wird, wie sie ist – das kollektive Streben nach Anerkennung 59
Was die Aufgabe der Schule sein muss 60
Das alte Wissen und was wirklich wichtig wäre 61
Schulfächer, die niemanden interessieren oder: Über die Entstehung der Volksschule 67
Der erfolgreiche Schüler 71
Das Kind seinen Weg gehen lassen – ohne Vorgaben von Inhalten und Zielen 72
Das erloschene Leuchten 74
Worauf freuen sich die Kinder? 75
Was das Kind dann tatsächlich erfährt oder: Das Leuchten erlischt 77
Beschneiden der Lebensenergie und was heißt Lernen? 86
Was heißt denn nun lernen? Was verstehen wir unter Lernen? 89
Gewalt am Menschen 97
Wo beginnt Gewalt? 98
Vom Opfer zum Täter 100
Gewalt im Bildungssystem – das Kind wird in eine Form gedrückt 101
Das Bedürfnis nach Macht – Der Lehrer über dem Kind 106

Teil 2
Meine persönliche Vision – Potentialentfaltung anstatt Bildung
Wir brauchen keine Ausbildung, wir haben alles in uns 109
Was müssen wir von außen lernen? 113
Kreativität 117
Talente erkennen und kreativ zum Ausdruck bringen 119
Perfekt, so wie du bist 122
Kein Kind kommt böse auf die Welt, aber jedes Kind will gesehen werden 124
Chancengleichheit 129
Kinder und der Weltfrieden 130
Potentialentfaltung gegen das Elend der Welt 134
Die schmerzhafte Erfahrung des Nicht-geliebt-Seins – Auslöser für Zerstörung 139

Teil 3
Mein Herzensanliegen – echte Lehrer-Schüler-Beziehung
In Beziehung sein versus einen Job machen 141
Selbstreflektion und Selbstwahrnehmung 149
Schulsystemische Probleme 151
Eine echte Beziehung führen 155
Weshalb leiden wir unter unehrlichen Beziehungen? 158
Und was, wenn ich den Schüler nicht mag? 159
Ansprechen! Aussprechen, was in mir vorgeht 160
Wünsche aussprechen! 161
Tabu und Natürlichkeit von Berührungen 162
Mein Ideal vom Lehrer – der Wegbegleiter 168
Der Lehrer 168
Der Wegbegleiter 173

Teil 4
Mein Mutmacher – für alle, die mit Kindern unterwegs sind
Tipps für ein leichteres Sein im Schulsystem 175
Erlauben Sie sich ein höheres Verständnis für die Prinzipien unseres äußeren Systems und unseres inneren Glückes 175
Vertrauen Sie Ihrem Kind 177
Seien Sie in Kontakt mit Ihrem Kind 178
Vertrauen Sie Ihrem Gefühl – und handeln Sie danach! 179
Seien Sie ein Vorbild 181
Nicht optimale Umstände bergen hohes Lern- und Entwicklungspotential 182

Schlusswort 185
Über die Autorin 189

Erscheinungsdatum	14.09.2018
Verlagsort	Saarbrücken
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	284 g
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
Schlagworte	Andrea Stadler • Bedürfnisse • Bildung • Chancengleichheit • Druck • Homeschooling • Kindgerecht • Lehrplan • Leistungssoll • Lernen • Potential • Potentialentfaltung • Potenzial • Schule • Schulsystem • Versagen • Wissen • Zuhause unterrichten
ISBN-10	3-89060-745-4 / 3890607454
ISBN-13	978-3-89060-745-0 / 9783890607450
Zustand	Neuware