Kinder- und Jugendliteratur (eBook)

Historische, erzähl- und medientheoretische, pädagogische und therapeutische Perspektiven

Bettina Bannasch, Eva Matthes (Herausgeber)

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2018 | 2. Auflage
260 Seiten
Waxmann Verlag GmbH
978-3-8309-8822-9 (ISBN)

Infos

In diesem Band wird die Konzeption eines interdisziplinären Sammelbandes mit einer systematisch angelegten Überblicksdarstellung zur Kinder- und Jugendliteratur verbunden. Vertreterinnen und Vertreter unterschiedlicher Disziplinen stellen ihre je fachspezifischen Perspektivierungen des Gegenstandes vor und machen mit dem aktuellen Stand der Forschung vertraut. Im Wechselspiel der Beiträge erweist sich die Legitimität und Fruchtbarkeit unterschiedlicher Ansätze und Herangehensweisen; damit sollen nicht zuletzt Impulse und Anregungen für das eigene Nachdenken über Kinder- und Jugendliteratur gegeben werden. Zugleich bietet der Aufbau des Bandes mit seiner Gliederung in drei größere Themenblöcke - historische, erzähl- und medientheoretische sowie pädagogische und therapeutische Perspektivierungen - einen ersten Zugang zur Kinder- und Jugendliteratur. Der Band wurde mit Mitteln der Waldemar Bonsels Stiftung gedruckt.

Inhalt

Buchtitel 1
Impressum 4
Inhalt 5
Einleitung (Bettina Bannasch und Eva Matthes) 7
Bürgerlicher Kindheitsentwurf und Kinderliteratur der Aufklärung (Pia Schmid) 17
1. Autobiographische Erinnerungen an Kindheitslektüren 17
2. Buchmarkt und Kinderliteratur 22
3. Der bürgerliche Kindheitsentwurf 23
3.1 Der bürgerliche Familienentwurf 24
3.2 Der bürgerliche Kindheitsdiskurs 25
Literatur 31
Romantische Kindheitskonzeptionen und Kinderliteratur in der Romantik (Heiner Ullrich) 33
1. Der romantische Blick auf das Kind 33
2. Die Genese des romantischen Kindheitsideals 34
3. Kindheitskonzeptionen in der deutschen Romantik 36
4. Die mythologischen und anthropologischen Grundlagen 38
5. Die ursprüngliche „Volkspoesie“ und die Kinderliteratur der Romantik 42
Literatur 45
Suchbewegungen. Jugendliterarische Positionsbestimmungen vor und nach der Jahrhundertwende (Gabriele von Glasenapp) 47
1. Einführende Überlegungen 47
2. Kinder- und Jugendliteratur als Entität 49
3. Literarische Inszenierungen von Jugend vor 1900 51
4. Jugendliterarische Positionen Ende des 19. Jahrhunderts 54
5. Die Neuentdeckung von Jugend und Jugendliteratur um 1900 58
6. Abschließende Bemerkungen 60
Literatur 61
Von den Inseln des Glücks zur Entgrenzung des Feldes. Topoi und Tendenzen der Kinder- und Jugendliteratur im 20. und frühen 21. Jahrhundert (Ute Dettmar) 65
1. Einführung 65
2. Expeditionen in die heile Welt 66
3. Eine kurze literaturhistorische Einordnung 70
4. Kinderliterarische Aufbrüche in den 1970er Jahren 72
5. Grenzenloses Erzählen: Aktuelle kinder- und jugendliterarische/-mediale Tendenzen 76
Literatur 79
Die Kategorie der ‚Einfachheit‘ und das ‚einprägsame‘ Bild im (Kinder-)Buch (Gabriela Scherer) 85
1. Einleitung 85
2. Das ‚einprägsame‘ Bild im kinderliterarischen Sachbilderbuch um 1800 86
3. ‚Einfachheit‘ als Kategorie der modernen Kinderliteratur 88
4. Elementarisierung des Allgemeinliterarischen im zeitgenössischen Bilderbuch 89
4.1 Kunstvolles Spiel mit vorhandenem Material, Erzählperspektiven und Innenweltdarstellung: Anthony Brownes Stimmen im Park (engl. Originalausgabe und deutsche Übersetzung 1998) 90
4.2 Zurschaustellung von Literatur als Artefakt: David Wiesners „Die drei Schweine“ (amerikanische Originalausgabe 2001, deutsche Übersetzung 2002) 94
5. Schluss 99
Literatur 101
Erläuternde ‚Erhellungen‘ und komplexe Wechselverhältnisse von Bild und Text. Bilderbuch und illustriertes Buch (Theresia Dingelmaier) 105
1. Einführung 105
2. Text-Bild-Konzeptualisierungen 106
3. Bild-Text-Interaktionen im illustrierten Buch und Bilderbuch 109
4. Charakteristika der Buchgattungen illustriertes Buch und Bilderbuch 112
4.1 Das illustrierte Buch 112
4.2 Das Bilderbuch 118
5. Resümee 121
Literatur 121
Der Holocaust-Comic „Die Suche“ im Kontext der Kinder- und Jugendliteratur (Véronique Sina) 125
1. Medium für die Massen 125
2. Die (hyper-)mediale Beschaffenheit des Comics 126
2.1 Bild und Text 127
2.2 Einzelbild und Bildfolge 127
2.3 Reduktion und Überzeichnung 129
3. Der Holocaust-Comic „Die Suche“ 130
3.1 Verstärkung durch Vereinfachung 131
3.2 Fotografie und „postmemory“ 133
3.3 Leerstellen und Auslassungen 137
4. Fazit 140
Literatur 141
Konkurrenzen und Korrespondenzen. Filme/Verfilmungen für Kinder und Jugendliche – am Beispiel von „Rico, Oskar und die Tieferschatten“ (2014) (Klaus Maiwald) 145
1. Einführung und Überblick 145
2. Die medienübergreifende Story von Rico und Oskar 145
3. Aspekte filmischen Gelingens in „Rico, Oskar und die Tieferschatten“ 147
3.1 Gestaltung des Vorspanns und des Filmbeginns 147
3.2 Darstellung der „tiefbegabten“ Wahrnehmung 148
3.3 Intensität, Rhythmisierung und Kontraste in der Bildsprache 149
3.4 Situationskomik und Slapstick 151
4. Schriftliterarische und printmediale Gegebenheiten des Romans „Rico, Oskar und die Tieferschatten“ und kreative Adaptionen im Film 153
5. Prototypische Differenzen zwischen Film und Schriftliteratur 155
6. Fazit und Folgerungen zu Konkurrenzen und zur „Einfachheit“ von Kinder- und Jugendliteratur in Schrift und Film 158
Literatur 160
Zwischen Parteinahme und Polarisierung. Zur Darstellung von ‚Einheimischen‘ und ‚Fremden‘ in Armin Greders Bilderbuch „Die Insel“ (2002) (Petra Götte) 165
1. Einleitung 165
2. Methodisches Vorgehen 167
3. Bilderbuchanalyse zu Armin Greders „Die Insel“ (2002) 169
3.1 Die Handlung 169
3.2 Konstruktion von Fremdheit im Wechselspiel von Bild und Text 177
4. Ausblick 180
Literatur 181
Vermittlungsinstanz Schule. Didaktik der Kinder- und Jugendliteratur (Kaspar H. Spinner) 183
1. Die Philanthropen und die Kinderliteratur 183
2. Die romantische Kindheits- und Literaturauffassung und ihre Folgen für die Schule 186
3. Heinrich Wolgast und die Folgen 190
4. Nach dem 2. Weltkrieg: Richard Bamberger und Anna Krüger 191
5. Die siebziger Jahre 193
6. Gegenwärtige Situation 194
Literatur 197
Dramatische Texte für Kinder und Jugendliche. Türöffner ins Theater? (Gabriela Paule) 201
1. Dramatische Kinder- und Jugendliteratur 201
1.1 Entwicklungslinien seit 1950 202
1.2 Die Texte 204
1.3 Dramendidaktisches Potenzial der Stücke 207
2. Kinder- und Jugendtheater 209
2.1 Begriff 209
2.2 Theaterdidaktik 211
3. Fazit 213
Literatur 214
Geschichten, die beißen und die Wahrheit in sich tragen. Vom Nutzen der Kinder- und Jugendliteratur in der Psychotherapie (Barbara Bräutigam) 217
1. Einleitung: Die Macht und die Kraft von Geschichten 217
2. Kinder- und Jugendliteratur als sinnstiftendes Medium in der Psychotherapie 219
3. Zugänge zu kindlichen Lebens- und Vorstellungswelten 220
4. Die Auseinandersetzung mit jugendlicher Identitätssuche 223
5. Perspektiverweiterung bei den Fachkräften 227
6. Fazit: Kinder- und Jugendliteratur im psychotherapeutischen Kontext 229
Literatur 230
Welche Rolle spielt die Kinder- und Jugendliteratur in der Geschichte von Kindheit und Jugend? Überschneidungen zwischen (historischer) Pädagogik und Kinder- und Jugendliteraturforschung (Hans-Heino Ewers) 233
Autorinnen und Autoren 251
Literaturempfehlungen der Autorinnen und Autoren 255

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.3.2018
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-8309-8822-2 / 3830988222
• ISBN-13: 978-3-8309-8822-9 / 9783830988229