Didaktik und Inklusion (eBook)

Kerstin Ziemen (Autor)

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2018 | 1. Auflage 2018
192 Seiten
Vandenhoeck & Ruprecht (Verlag)
978-3-647-71140-9 (ISBN)

Infos

Kerstin Ziemen entwickelt die fünf Dimensionen der von ihr vorgelegten Mehrdimensionalen reflexiven Didaktik für inklusiven Unterricht. Die Eckpfeiler der Inklusion - Einstellung, Differenz(en) und Partizipation unter Berücksichtigung von Demokratie, Humanität und Solidarität - sind auf alle gesellschaftlichen Felder anwendbar. Im didaktischen Feld sind folgende fünf Dimensionen besonders wichtig: - Dimension I umfasst Recht, Gesellschaft und Institution Schule. Auf Basis der UN-BRK besteht ein Anspruch auf Umsetzung der inklusiven Idee im schulischen Kontext. - Dimension II betrachtet Rollen, Aufgaben und Verantwortlichkeiten aller an Schule beteiligten Akteure. Kooperation und eine klare Rollenverteilung und damit die Festlegung von Verantwortungsbereichen sind unabdingbar. - Dimension III reflektiert den didaktischen Gesamtprozess durch die Lehrpersonen und TeammitarbeiterInnen. - Dimension IV kennzeichnet das Verhältnis zwischen den SchülerInnen und dem Lerngegenstand. - Dimension V fokussiert die konkrete didaktische Gestaltung des Unterrichts, die notwendige innere Differenzierung und die zu berücksichtigenden zeitlichen und räumlichen Gestaltungsmöglichkeiten.Planungshilfen für den Unterricht bieten Orientierung für die konkrete schulpraktische Umsetzung und runden den Band ab.

Dr. Kerstin Ziemen ist Professorin für Pädagogik und Didaktik an der Universität zu Köln mit den Schwerpunkten geistige Behinderung, Inklusion, Didaktik, Schulentwicklung, soziale Situation von Eltern und Kindern mit Behinderungserfahrung, Kommunikation unter erschwerten Bedingungen. Sie ist Mitglied im Sachverständigenrat der Kinderhilfe, Gutachterin der Rosa-Luxemburg-Stiftung und Projektleiterin des Portals »INKLUNET«.

Inhalt

Title Page 4
Copyright 5
Table of Contents 6
1 Inklusion und Schule 8
2 Differenz(en), Intersektionalitätund (Neuro-)Diversität 12
2.1 Differenzlinie ›Sozio-ökonomische Lage‹/›Sozio-ökonomische Heterogenität‹ 12
2.2 Differenzlinie ›Geschlecht‹ 14
2.3 Differenzlinie ›Migration‹ 15
2.4 Differenzlinie ›Behinderung‹ 17
2.5 (Neuro-)Diversität 19
3 Pädagogik und Didaktik 22
3.1 Allgemeine Pädagogik – Sonderpädagogik –Behindertenpädagogik 22
3.1.1 Menschenbild – Pädagogik und Didaktik 24
3.1.2 Bildung 26
3.1.2.1 Bildung, Lernen und Sozialisation 26
3.1.2.2 Bildung und Erziehung – ein Verhältnis 27
3.1.2.3 Kulturelles und soziales Kapital 28
3.1.2.4 Bildung – kritisch – konstruktiv 31
3.1.2.5 Bildung, Erziehung und Förderung 38
3.2 Dialog, Kommunikation, Kooperation und Kollektiv 40
3.3 Allgemeine Didaktik – ›Inklusive‹ Didaktik –Fachdidaktik 43
3.3.1 Didaktik und Unterricht 49
3.3.2 Tätigkeit, Unterricht und Entwicklung 55
3.3.3 Entwicklungsbereiche und Didaktik 58
3.3.3.1 Aufmerksamkeit 59
3.3.3.2 Emotionen und Affekte 60
3.3.3.3 Sprache, Kommunikation und Kognition 62
3.3.3.4 Körper, Sinne, Wahrnehmung und Bewegung 70
3.3.3.5 Verhalten – Sozialverhalten 84
3.3.4 Unterricht – Medizin, Therapie und Pflege 88
4 Mehrdimensionale reflexive Didaktik 92
4.1 Didaktischer Gesamtrahmen 93
4.2 Dimensionen der Mehrdimensionalenreflexiven Didaktik 94
4.2.1 Dimension I: Makrostrukturelle Aspekte – Kultur(en),Gesellschaft, Recht, Schulsystem und Institution Schule 95
4.2.2 Dimension II: Rollen der Akteure und Kooperationen 97
4.2.2.1 Rollen der Akteure 97
4.2.2.2 Kooperationen 106
4.2.3 Dimension III: Lehrpersonen undTeammitarbeiter*innen – Reflexion desGesamtprozesses und Selbstreflexion 110
4.2.4 Dimension IV: Verhältnis von Schu?ler*innenund Lerngegenstand/Sache 111
4.2.4.1 Entwicklungslogische Didaktik 111
4.2.4.2 Pädagogische Diagnostik 115
4.2.4.3 Das Verhältnis von Gegenstand/Sache/Inhaltund Schu?ler*innen 119
4.2.5 Dimension V: Didaktische Gestaltung von Unterricht 125
4.2.5.1 Möglichkeiten der inneren Differenzierung 125
4.2.5.2 Ausgewählte didaktische Konzepte 138
4.2.5.3 Fächeru?bergreifender Unterricht 151
4.2.5.4 Spezielle didaktische Konzepte 155
4.2.5.5 Medien, Lehr- und Lernmaterialien 159
4.2.5.6 Rituale und Regeln 163
4.2.5.7 Raum und Zeit 165
4.2.5.8 Bewertung, Beurteilung und Einschätzung 171
5 Planung und Planungshilfen 175
5.1 Unterrichtsplanung 175
5.2 Didaktische Grundfragen 177
5.3 Planungshilfen 178
Abbildungen 183
Literatur 183
Die Autorin 192
Body 8

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 19.2.2018
• Verlagsort: Göttingen
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika
• Schlagworte: Didaktik • Inklusion • Schule • Unterricht
• ISBN-10: 3-647-71140-3 / 3647711403
• ISBN-13: 978-3-647-71140-9 / 9783647711409