Schule, Lehrerschaft und Bildungspolitik um 1800 (eBook)

Neue Studien im Umfeld der Helvetischen Stapfer-Enquête von 1799

Daniel Tröhler (Hrsg.) (Herausgeber)

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2016 | 1. Auflage
253 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-5497-9 (ISBN)

Infos

Dieser zweite Sammelband im Rahmen der Reihe „Studien zur Stapfer-Schulenquête von 1799“ beinhaltet vierzehn originäre Beiträge zu der 1799 durch den Helvetischen Bildungsminister Philipp Albert Stapfer initiierten großangelegten Schulumfrage.
Gegenüber den Beiträgen im ersten Sammelband konnten diese hier versammelten Studien auf die komplette Edition der rund 2400 überlieferten Antwortbögen der Stapfer-Enquête zurückgreifen (www.stapferenquete.ch). Der nun vollständig mögliche Zugriff auf die Daten hat dementsprechend umfassendere Forschungsresultate zur Folge und erlaubt repräsentativere Tiefenbohrungen.
Noch deutlicher als beim ersten Band vermögen diese Beiträge ein gegenüber der traditionellen Schulgeschichte wesentlich differenzierteres, in vielen Fällen auch korrigiertes Bild der Volksschule um 1800 zu zeichnen.

Inhalt

Daniel Troehler: Schule, Lehrerschaft undBildungspolitik um 1800 1
Impressum 2
Inhaltsverzeichnis 6
Daniel Tröhler: Die bildungsgeschichtliche Relevanz der Stapfer-Enquête 8
1 Die Stapfer-Enquête, ihre digitale Edition und die damit verbundenen Qualifikationsarbeiten 9
2 Schule um 1800 11
3 Forschungsperspektiven 13
Literatur 14
Rebekka Horlacher: Der helvetische Lehrer als ausgemusterter Leutnant? Historiographische Mythen und empirische Daten über den Lehrer der Helvetik 16
1 Kanton Säntis 20
2 Städtische Schulen in St. Gallen, Basel und Zürich 21
3 Ländliche Schulen in den Kantonen Waldstätten und Oberland 23
4 Wallis und Tessin als nicht-deutschsprachige Beispiele 24
5 Der Lehrer um 1800: ungebildet, Vorbild oder beides? 25
Quellen 27
Literatur 28
Marcel Rothen: Die Lehrer an niederen Schulen in der Helvetischen Republik. Erkenntnisgewinn einer kollektivbiografischen Untersuchung der Stapfer-Enquête von 1799 30
1 Vortätigkeiten 32
2 Berufseinstiegsalter 35
4 Einkommen 38
5 Fähigkeiten 41
6 Familienverhältnisse 43
7 Fazit 45
Ungedruckte Quellen 47
Gedruckte Quellen 47
Literatur 47
Michael Ruloff: Konkurrenz, Eifersucht und Schulbesuch um 1800 50
1 Schule und Schulbesuch um 1800 50
2 Untersuchung zum Schulbesuch 51
3 Ergebnisse 55
4 Schlussfolgerungen 59
Ungedruckte Quellen 60
Gedruckte Quellen 60
Literatur 60
Daniel Tröhler: Schulfächer und Lehrpläne der Schweizer Volksschule um 1800 62
1 Schulfächer und Lehrpläne aus Sicht einer curriculum history 64
2 Die Organisation von Unterricht im niederen Schulwesens im langen 18. Jahrhundert 65
3 Fächer und Lehrpläne der Schweiz 1799 69
4 Kulturelle Muster der helvetischen Lehrpläne 72
5 Lehrpläne und die Konstruktionen der zukünftigen Bürgerinnen und Bürger 76
6 Ausblick 80
Quellen 81
Literatur 82
Nadine Pietzko: Lehrmittellandschaften um 1800 84
2 Rahmenbedingungen 86
3 Ausführungen zu unterrichtsrelevanten Lehrmitteln 89
4 Schlussbemerkungen 102
Quellen 102
Literatur 103
Danièle Tosato-Rigo und Damien Savoy: Schulumfrageneifer in den Kantonen Freiburg und Léman. Die Stapfer-Enquête aus der Peripherie neu entdeckt 104
1 Das Waadtländer Vorbild 105
2 Verwirrung in Freiburg 107
3 Im Schatten geblieben: Die Freiburger Umfrage über die Schulen von 1798 108
4 Verschwunden: die Umfrage von 1798 im Kanton Léman 113
5 Information, Wissen und Macht 115
6 Die Stapfer-Enquête: einige Retuschen an der klassischen Darstellung 117
7 Die Enquête über die Schulen: wem nützt die Information? 120
Ungedruckte Quellen 124
Gedruckte Quellen 125
Literatur 125
Marianne Helfenberger: Die Berner (Normal-)Lehrer zwischen 1807 und 1830 – eine verschwundene Profession 128
1 Die (Normal-)Lehrer Profession im Kanton Bern um 1800 130
2 Die im Kanton Bern erteilten Normalkurse zwischen 1807 und 1830 138
3 Der Normallehrer – eine Profession, die zugunsten der (geistlichen) Seminarleiter verschwand 143
Ungedruckte Quellen 145
Gedruckte Quellen 145
Literatur 146
Heinrich Richard Schmidt: Die Schulen im Kapitel Bern während des langen 18. Jahrhunderts 148
1 Themen und Quellen 150
2 Schüler und Schülerinnen im Kapitel Bern – Schulbesuchsquoten und Präsenzwerte 150
3 Lehrer 154
4 Unterricht und Bücher 159
5 Learning-Outcomes – Fähigkeiten der Schulkinder am Ende der Schulzeit 161
6 Fazit 163
Quellen 163
Literatur 164
Andrea De Vincenti: Schule als soziale Praxis Curriculares Wissen und Unterricht an den Zürcher Volksschulen am Übergang vom 18. zum 19. Jahrhundert 166
1 Theoretische Perspektiven: Curriculum und Praktiken als Ausdruck von Wissenszirkulation 167
2 Aufsagen – „Herabschnappeln“ oder Schulisches Lesen? 169
3 Handschriftenlesen – lokaler Anschub der Wissenszirkulation 171
4 Schullokal: überfüllte Schule – Zahlen und Problemwahrnehmungen 173
5 Fazit: Schulgeschichte als Teil einer Gesellschaftsgeschichte 177
Quellen 178
Literatur 179
Norbert Grube: Schulwirklichkeit? Wissensproduktion über Volksschulen in Holstein und in der Helvetischen Republik um 1800 182
1 Kontexte herrschaftlichen und gelehrten Wissens 185
2 Ähnliche Inhalte und Ziele – unterschiedliche Methoden des Wissensmanagements: Adlers Bewertungsmaßstäbe und Stapfers Fragebogen um 1800 187
3 Antwortstrategien der Lehrer: Beschweigen und Bekennen 190
4 Uneinheitlichkeit der Bewertungen: Konkurrenz unterschiedlicher Wissen 192
5 Eltern aus Lehrersicht: Wissensdissens und Stereotype 194
6 Fazit 196
Ungedruckte Quellen 196
Gedruckte Quellen 197
Literatur 197
Ingrid Brühwiler: Schönschriften und Schönschreiben um 1800 in Appenzell Ausserrhoden 200
1 Gesetzliche Grundlagen und die Schulumfragen von 1804 und 1807 202
2 Osterschriften 203
3 Schönschreiben inner- und außerhalb der Schule 208
4 Fazit 212
Ungedruckte Quellen 213
Gedruckte Quellen 214
Literatur 214
Marco Wagner: Schulbesuch in der Kurpfalz während der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts 216
1 Klagen über den Schulbesuch – Unmut über konfessionelle Grenzen hinweg 217
2 Maßnahmen zur Förderung des Schulbesuchs – Ansprüche und Normen 218
3 Schulbesuchsquote in der Kurpfalz 1791 222
3 Abwesenheit und Versäumnis an kurpfälzischen Schulen 226
4 Schulbesuch in der Kurpfalz zwischen Norm und Wirklichkeit 227
Ungedruckte Quellen 229
Gedruckte Quellen 230
Literatur 230
Lorenz Theilkäs: Die Idee der „respublica ethica“ als Grundlage für Stapfers helvetische Bildungspolitik 232
1 Methodisches Vorgehen und Ausrichtung des Forschungsgegenstandes 233
2 Stapfers geistige Entwicklung im Kurzabriss 235
3 Die Moralphilosophie Kants als „überlieferte Tradition“ 238
4 Die Bedeutung von Kants Gottespostulat für Stapfers Religionsphilosophie 240
5 Die Idee der „respublica ethica“ 241
6 Vier ideelle Realisierungsschritte hin zur ethischen Republik 243
7 Zwei funktionale Aspekte von Stapfers helvetischer Bildungspolitik 245
8 Fazit 247
Quellen 248
Literatur 248
Autorinnen und Autoren 250
Rückumschlag 253

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.8.2016
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-7815-5497-X / 378155497X
• ISBN-13: 978-3-7815-5497-9 / 9783781554979