Die sozialwissenschaftliche Perspektive konkret (eBook)

Begleitband 1 zum Perspektivrahmen Sachunterricht

Eva Gläser, Dagmar Richter (Herausgeber)

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2015 | 1. Auflage
202 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-5441-2 (ISBN)

Infos

Der Band zeigt beispielhaft kompetenzorientierte Unterrichtsplanung und -vorbereitung zur sozialwissenschaftlichen Perspektive des Sachunterrichts auf.
Zudem werden Unterrichtsbeispiele erläutert, die besonders auf die Vernetzung zu den anderen Perspektiven zielen. Verschiedene Möglichkeiten der Vermittlung relevanter Wissensbestände und Fertigkeiten in exemplarisch ausgewählten unterrichtlichen Anforderungssituationen werden nachvollziehbar aufgezeigt.
Alle Beiträge orientieren sich am Perspektivrahmen der GDSU. In den Beiträgen werden die zentralen perspektivenbezogenen Themenbereiche sowie Denk-, Arbeits und Handlungsweisen der Perspektive aufgegriffen und ihre Bedeutung für das sozialwissenschaftliche Lernen didaktisch begründet. Sie beziehen sich sowohl auf das Lernen im Anfangsunterricht als auch auf die folgenden Klassenstufen und sind somit auf kumulatives Lernen ausgerichtet.
Fachliche Informationen, Bezüge zum kindlichen Alltag sowie empirische Forschungen z.B. über politische oder wirtschaftliche Vorerfahrungen der Schülerinnen und Schüler fundieren die Unterrichtsplanungen.

Inhalt

Eva GläserDagmar Richter(Hrsg.):Die sozialwissenschaftlichePerspektive konkret 1
Impressum 4
Vorwort für die Reihe „Begleitbände zum Perspektivrahmen“ 6
Inhaltsverzeichnis 8
Einleitung 10
Anke Götzmann und Georg WeißenoPolitisches Lernen im Sachunterricht zu Demokratieund Bürgerentscheid 14
1 Einleitung 14
2 Didaktische Überlegungen zum Themenbereich politische Ordnung 15
3 Beschreibung der Inhalte zum Themenbereich politische Ordnung 16
4 Förderung der Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen: Thema Bürgerentscheid 23
Literatur 25
Thomas GollDas Thema Rechtsstaat im Sachunterricht 28
1 Rechtsstaatlichkeit als Element des demokratischen Verfassungsstaats 28
2 Der Rechtsstaat als Institution 31
3 Der Rechtsstaat als Gegenstand moderner Institutionenkunde 32
4 Lernvoraussetzungen der Schüler/innen 33
5 Der Rechtsstaat als Thema des Sachunterrichts 36
6 Anregungen für den Unterricht 38
Literatur 42
Detlef Pech und Nina KallweitMehrheit entscheidet? Wahlen und Wahlverf 44
1 Einführung 44
2 „Wer die Wahl hat …“ – Ein Praxisvorschlag zum Kennenlernen verschiedener Wahlverfahren 46
3 Fazit 50
Literatur 50
Dagmar RichterÖffentlichkeit und Privatsphäre –ein strittiges, aber unzertrennliches Paar 52
1 Einleitung 52
2 Bedeutung für den Kompetenzerwerb in der sozialwissenschaftlichen Perspektive 53
3 Fachliche Klärungen 54
4 Vorerfahrungen und Fehlverständnisse 56
5 Mögliche Schwerpunkte und Unterrichtsideen 57
Literatur 62
Eva-Maria SchauenbergGerechtigkeit: „Wenn einer mehr hat – ist das fies?“ 64
1 Grundlegung 64
2 Ausarbeitung zweier Fallbeispiele zum Thema Gerechtigkeit 69
3 Fazit 74
Literatur 75
Bernhard OhlmeierGemeinwohl und gesellschaftliche Partizipation –Service Learning am Beispiel eines Beteiligungsprojekteszur Renaturierung eines Wiesenbaches 76
1 Das Gemeinwohl und die Partizipation an ausgewählten gesellschaftlichen Gruppen 76
2 Service Learning am Beispiel eines Beteiligungsprojektes zur Renaturierung eines Wiesenbaches 78
3 Projektverlauf 85
4 Die Broschüre 86
5 Kompetenzbeschreibungen 87
Literatur 88
Birgit WeberKinder als aktive Konsumenten 90
1 Bedeutung der Konsumentenbildung in der Grundschule 90
2 Befähigung zur eigenen Entscheidung und zur Mitgestaltung von Schlüsselproblemen 90
3 Mündiger und verantwortlicher Konsum als Herausforderung nicht nur für Kinder 92
4 Konsum in der Lebenswelt von Kindern 95
5 Präkonzepte und Stolpersteine 97
6 Exemplarische Aufgabenbeispiele 99
7 Materialien 103
Literatur 107
Michael-Burkhard PiorkowskyArbeit als grundlegendes Mittel der Alltags- undLebensgestaltung 110
1 Arbeit gehört zum Leben 110
2 Bewährte Aufgaben für die Unterrichtsgestaltung (3./4. Klassenstufe) 115
Literatur 120
Astrid Rank und Günther SeeberVielfältige Zugänge zum Themenbereich Arbeit für dasdritte und vierte Schuljahr 122
1 Einleitung 122
2 Exemplarische Unterrichtsbeispiele 126
Literatur 133
Linya Coers und Marlies HempelDas eigene Leben reflektieren: Sozialisation undGeschlecht als Gegenstand des Sachunterrichts 136
1 Geschlechtersozialisation als Gegenstand im Sachunterricht: Zur Bedeutung für den Kompetenzerwerb 136
2 Sozialisation, Gender und Geschlechterrollen: Sachinformationen 138
3 Gender und kindliche Lebenswelt 140
4 Lern- und professionstheoretische Herausforderungen 141
5 Die Thematisierung von Gender im Sachunterricht – Aufgabenbeispiele und Anregungen 144
Literatur 148
Eva Gläser und Julia PeukeMigration und Migrationsgesellschaft imsozialwissenschaftlichen Sachunterricht thematisieren 152
1 Didaktische Überlegungen zum Themenbereich Migration 152
2 Fachliche Klärungen des Gegenstandes 154
3 Kinderleben in einer Migrationsgesellschaft 157
4 Vorerfahrungen und Lernvoraussetzungen 159
5 Unterrichtliche Schwerpunkte und ausgewählte Medien 163
Literatur 167
Markus Gloe und Hans-Werner KuhnRecherchieren und Vergleichen alsbeispielhafte Lernsituationen. Medien imsozialwissenschaftlichen Sachunterricht 170
1 Vorbemerkung 170
2 Einordnung in den Perspektivrahmen 2013 171
3 Spezifische Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen: Recherchieren und Vergleichen 172
4 Bausteine der Medienkompetenz – Aufgabenbeispiele 174
Literatur 180
Inklusives Zusammenleben von Menschen mit und ohne Behinderungen 182
1 Gesundheitsförderung vor dem Hintergrund der sozialwissenschaftlichen Perspektive 182
2 ,Behinderungen – Benachteiligungen‘ als Unterrichtsgegenstand sozialwissenschaftlich-politischen Lernens im Sachunterricht 185
3 Bezüge zum kindlichen Alltag 187
Literatur 195
Autorinnen und Autoren 198
Rückumschlag 202

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 25.9.2015
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-7815-5441-4 / 3781554414
• ISBN-13: 978-3-7815-5441-2 / 9783781554412