Auf dem Weg zur schulischen Inklusion (eBook)

Empirische Befunde zum gemeinsamen Unterricht in rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen

Désirée Laubenstein, Christian Lindmeier, Kirsten Guthöhrlein, David Scheer (Herausgeber)

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2015 | 1. Auflage
324 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-5440-5 (ISBN)

Infos

Mehr als zehn Jahre nach der Einführung der Schwerpunktschulen, die als allgemeine Schulen der Primarstufe und der Sekundarstufe I den erweiterten Auftrag der gemeinsamen Erziehung und Unterrichtung von Schüler/innen mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf zu erfüllen haben, stellen sich in Rheinland-Pfalz die Fragen:
Welche Ziele in Richtung Realisierung eines inklusiven Schulsystems sind erreicht? Welche stehen noch aus?
Um diese Fragen zu beantworten, legte das Forschungsteam der Universität Koblenz-Landau, Campus Landau, bei seinen Untersuchungen den Schwerpunkt darauf, wie die professionellen Akteure aus Schule, externer Beratung und Schulverwaltung die Situation in diesem Bundesland einschätzen und welche Erfahrungen, Erwartungen, Herausforderungen und Hoffnungen sie formulieren.
Mit den vorliegenden Analysen wird erstmalig die Forschungslücke zur Umsetzung integrativer bzw. inklusiver Beschulung in Rheinland-Pfalz geschlossen, was auch für die Aus-, Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften von substantieller Bedeutung ist.
Durch die forschungsmethodische Fokussierung auf die Perspektiven der professionellen Akteure werden zum anderen Forschungsergebnisse generiert, die über dieses Bundesland hinaus für die nationale und internationale Fachdiskussion bedeutsam und weiterführend sein können.

Inhalt

Désirée Laubenstein Christian Lindmeier Kirsten Guthöhrlein David Scheer: Auf dem Weg zurschulischen Inklusion 1
Impressum 4
Inhaltsverzeichnis 6
Vorwort 12
1 Die rheinland-pfälzische Schwerpunktschule: Ein Weg zur inklusiven Schule? 14
1.1 Überblick über die Integrationsmaßnahmen der 1980er und 1990er Jahre 15
1.2 Personelle Ressourcen und erweiterter pädagogischer Auft rag der Schwerpunktschulen in den Schuljahren 2001/2002 bis 2013/2014 21
1.3 Der erweiterte pädagogische Auftrag der Schwerpunktschule: Annäherungen an einen schulorganisatorischen Begriff 26
1.4 Aktueller Stand und Zukunft der Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz 29
2 Statistische Daten zur integrativen Beschulung in Rheinland-Pfalz 36
2.1 Sonderpädagogische Förderung in Rheinland-Pfalz im Schuljahr 2011/2012 36
2.2 Die Entwicklung der Schwerpunktschulen in den Schuljahren 2001/2002 bis 2013/2014 42
2.3 Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischer Förderung im Schuljahr 2011/2012 44
2.4 Fazit 52
3 GeSchwind – Ausgangslage, Forschungsstand, Forschungsansatz und -design 54
3.1 Ausgangslage bei Antragstellung 54
3.2 Forschungsstand 55
3.3 Forschungsansatz 56
3.4 Forschungsdesign 57
3.5 Zentrale Forschungsfragen 59
3.6 Die drei Erhebungsphasen 60
4 Experteninterviews mit der Schulaufsicht und der Beratung für Integration/Inklusion des Pädagogischen Landesinstituts 64
4.1 Kurzdarstellung des institutionellen Hintergrunds und des Beratungsauftrags der befragten Akteursgruppen 64
4.2 Experteninterviews – forschungsmethodische Hinweise zur Datenerhebung und -auswertung 70
4.3 Darstellung, Interpretation und Diskussion der Ergebnisse der Interviews mit den Expertinnen und Experten der Beratung für Integration/Inklusion 72
4.4 Darstellung und Interpretation der Ergebnisse der Interviews mit den Expertinnen und Experten der Schulaufsicht 95
5 Onlinebefragung der Schwerpunktschulen des Landes Rheinland-Pfalz 114
5.1 Ausgewählte methodische Aspekte und Besonderheiten von Onlinebefragungen 114
5.2 Hinweise zur Ergebnisdarstellung 116
5.3 Beteiligte Schwerpunktschulen – Allgemeine Ergebnisse der Vollerhebung 119
5.4 Entwicklung zur Schwerpunktschule 129
5.5 Schwerpunktschule in Entwicklung 143
5.6 Bildungsauftrag Inklusion 188
5.7 Zusammenfassung und Diskussion der wichtigsten Ergebnisse 219
6 Erhebungsphase 3: Gruppendiskussion 230
6.1 Gruppendiskussion als Erhebungsmethode 230
6.2 Sample 234
6.3 Die Dokumentarische Methode – Auswertungsmethodische Aspekte 237
6.4 Ergebnispräsentation 246
6.5 Abschließende Interpretation – Zusammenfassende Analyse 269
7 Zusammenfassung zentraler Forschungsergebnisse 278
7.1 Die rheinland-pfälzische Schwerpunktschule – eine theoretisch-konzeptionelle und bildungsstatistische Einordnung 279
7.2 Experteninterviews mit der Schulaufsicht und der Beratung für Integration/Inklusion 284
7.3 Onlinebefragung der Schwerpunktschulen des Landes Rheinland-Pfalz 289
7.4 Gruppendiskussionen mit Lehrkräften, Pädagogischen Fachkräften und Integrationshelferinnen und Integrationshelfern 299
8 Ausblick 306
Verzeichnisse 310
Literaturverzeichnis 310
Abbildungen 319
Tabellen 323
Rückumschlag 324

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 30.9.2015
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-7815-5440-6 / 3781554406
• ISBN-13: 978-3-7815-5440-5 / 9783781554405