Prädiktoren für Mehrfachlehrabbrüche bei Jugendlichen in Tirol (eBook)

Eine qualitative Studie zu mehrfachem Ausbildungsabbruch bei Lehrlingen

Astrid Laiminger (Autor)

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2015 | 1. Auflage
163 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-5452-8 (ISBN)

Infos

In der vorliegenden qualitativen Studie wird untersucht, wodurch mehrfache Ausbildungsabbrüche bei Lehrlingen begünstigt werden. Schwerpunkte in der Analyse bilden schulische Sozialisation, Berufsorientierung im schulischen Kontext und die Einstiegsphase in die betriebliche Ausbildung.
Die Problematik wird aus der Perspektive betroffener Jugendlicher, Stakeholder der Ausbildung (Unternehmen, Berufsschule) sowie von Trainerpersonal einer Berufsorientierungsmaßnahme rekonstruiert.
Als Indikator für spätere Ausbildungsabbrüche rücken das Zusammenspiel von Defizitorientierung, der Signalwirkung von Bildungszertifikaten und der Qualität von Berufsorientierung im schulischen Unterricht, sowie einer problematischen soziale Integration am Ausbildungsplatz ins Zentrum des Interesses, genauso wie die Frage nach der Selbstreflexivität von Betrieben im Umgang mit Lehrlingen.

Inhalt

Astrid Laiminger: Prädiktoren für Mehrfachlehrabbrüchebei Jugendlichenin Tirol 1
Impressum 2
Inhaltsverzeichnis 8
Einleitung 10
1 Das österreichische Berufsbildungssystem im Überblick 14
1.1 Die Bedeutung der Berufsbildung in Österreich 15
1.2 Die historische Entwicklung der Berufsbildung in Österreich 16
1.3 Die Entwicklung der Lehrlingsausbildung seit den 90er Jahren bis heute 18
1.4 Statistische Daten zur Lehrlingssituation auf nationaler Ebene 19
1.5 Statistische Daten zur Lehrlingssituation in Tirol 21
1.6 Vorzeitige Aufl ösungen der Ausbildungsverhältnisse 23
1.7 Zusammenfassung 25
2 Grundlagen und Forschungsstand 26
2.1 Zum Begriff „Jugend“ 26
2.2 Zum Begriff „Übergang“ 28
2.3 Zum Begriff „Bildung“ 29
2.4 Übergangsmanagement Schule – Beruf im österreichischen Bildungskontext 30
2.5 Zur Problematik „Jugendliche ohne Ausbildung“ 32
2.6 Übergänge im Jugendalter und die Aspekte Motivation, kritische biographische Ereignisse und soziale Integration 35
Zusammenfassung 36
3 Methodik 38
3.1 Kontext: Qualitative Sozialforschung 38
3.2 Einbettung in die Grounded Th eory 39
3.3 Die Studie im Detail 39
3.4 Forschungsmethodisches Vorgehen 41
3.5 Datenauswertung 43
3.6 Kategoriesysteme 44
4 Darstellung der Untersuchung und deren Ergebnisse 46
4.1 Einzelfallstudien aus den biographisch-narrativen Interviews mit Mehrfachlehrabbrecherinnen und -abbrechern 46
4.2 Die Sicht von verantwortlichen Personen aus der dualen Berufsausbildung 75
4.3 Die Sicht von Trainerinnen und Trainern der privaten Bildungsinstitute 85
4.4 Analyse 93
5 Fallkontrastierung und Hypothesen 126
5.1 Kontrastierung und Hypothesenbildung zu Bildungsaspiration und Bildungskonzeption 126
5.2 Kontrastierung und Hypothesenbildung zu Berufsorientierung und Transition 129
5.3 Kontrastierung und Hypothesenbildung zum Ausbildungsverlauf 131
5.4 Abgeleitete Th esen 136
6 Zusammenfassung und Ausblick 138
7 Verzeichnisse 150
Anhang: Ergänzende Fallstudien 158
Rückumschlag 166

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 15.11.2015
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-7815-5452-X / 378155452X
• ISBN-13: 978-3-7815-5452-8 / 9783781554528