Internationale Ansätze zur schulischen Inklusion (eBook)

Annette Leonhardt, Melanie Pospischil (Herausgeber)

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2018 | 1. Auflage
210 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-5627-0 (ISBN)

Infos

Schulische Inklusion ist allgegenwärtig – sie beeinflusst den Schulalltag, dominiert die Schulpolitik und ist Gegenstand von fachlichen Diskussionen sowie wissenschaftlichen Untersuchungen. Weltweit zeigen sich zum Thema sowohl vergleichbare als auch sehr konträre Auffassungen.
Ausgehend von zwei international vergleichenden Beiträgen geht ein aus sehr unterschiedlichen Ländern zusammengestelltes Autorenteam – jeweils aus der Perspektive eines Landes oder einer Region – der Frage nach, wie vor Ort schulische Inklusion gestaltet und umgesetzt wird. Dieses Spektrum erlaubt, die Umsetzungsvielfalt, aber auch das sehr heterogene Verständnis von schulischer Inklusion nachvollziehbar zu machen.
Das Buch trägt damit zum Gedanken- und Erfahrungsaustauch im Rahmen der Interkulturellen und International Vergleichenden Heil- und Sonderpädagogik bei.

Inhalt

Annette Leonhardt, Melanie Pospischil(Hrsg.): Internationale Ansätze zur schulischen Inklusion 1
Buch 2
Titelei 4
Impressum 5
Inhaltsverzeichnis 6
Vorwort 8
Internationale Vergleiche 10
Annette Leonhardt: Schulische Inklusion aus nationaler und internationaler Sicht 12
1 Die UN-Behindertenrechtskonvention als Auslöser der gegenwärtigen Diskussionen 12
2 Statistische Informationen zum Stand der inklusiven Beschulung aus europäischer Sicht 14
3 Statistische Informationen zum Stand der inklusiven Beschulung in Deutschland 19
4 Offene Fragen und notwendige Veränderungen 26
5 Zusammenfassung und Ausblick 31
Literatur 32
Melanie Pospischil: Der Index of Inclusion – ein international anerkanntes Instrument auf dem Weg zur Inklusion 34
1 Einleitung 34
2 Inklusion als Werterahmen 35
3 Index für Inklusion – Anleitung zur Umsetzung von inklusiven Werten 38
4 Arbeit mit dem Index in Wiener Neudorf 41
5 Schluss 45
Literatur 46
Schulische Inklusion in Europa 48
Sönke Asmussen: Schulische Bildung von Schülern mit einem festgestellten Anspruch auf ein sonderpädagogisches Bildungsangebot an allgemeinen Schulen und in Förderschulen aus Sicht der KMK 50
1 Vorbemerkung 50
2 Anstrengungen der Kultusministerkonferenz 51
3 Entwicklungen in den Bundesländern 52
4 Entwicklungsauftrag 53
5 Fazit und Ausblick 54
Literatur 55
Bernd Ahrbeck: Schulische Inklusion in Deutschland 56
1 Einleitung 56
2 UN-Behindertenrechtskonvention und Inklusionsbegriff 56
3 Differenziertes Schulsystem oder eine „Schule für alle“ – eine erhitzte Diskussion 58
4 Inklusion als Menschenrecht? 61
5 Die Entwicklung in einzelnen Bundesländern 63
6 Schlussfolgerungen 65
Literatur 65
Sigrid Arnade: Inklusion als Menschenrecht … und wie sie verhindert wird 68
1 Die Interessenvertretung „Selbstbestimmt Leben in Deutschland e.V. – ISL“ 68
2 Einführung zum Thema Menschenrechte 68
3 Entstehung und Bedeutung der BRK 71
4 Konzept der Inklusion 74
5 … und wie sie verhindert wird 77
6 Resümee und Ausblick 79
Literatur 79
Gottfried Biewer: Schulische Inklusion in Österreich 81
1 Die Struktur des österreichischen Schulwesens 81
2 Entwicklung und Strukturen der schulischen Integration in Österreich 82
3 Die Herausforderung der Inklusion 86
4 Die Lehrerbildung NEU als Antizipation schulischer Inklusion 90
5 Ausgestaltungen der neuen Lehrerbildung am Beispiel der Universität Wien 91
6 Resümee und Ausblick 94
Literatur 95
Jozef Miškolci: Widersprüche in der Absicht, das Bildungssystem der Slowakei inklusiver zu machen 97
1 Einleitung 97
2 Statistischer und historischer Kontext der Slowakei im Hinblick auf inklusive Bildung 99
3 Defizitdiskurs in der gegenwärtigen Bildungspolitik und -praxis 100
4 Professionalitätsdiskurs in der gegenwärtigen Bildungspolitik und -praxis 107
5 Neoliberaler Diskurs in der aktuellen Bildungspolitik und Praxis 110
6 Abschluss 111
Literatur 114
Nataliya Nazarova: Inklusion in Russland 117
1 Begriffsklärung 117
2 Historie 118
3 Gesetzliche Rahmenbedingungen 119
4 Wirklichkeit 121
5 Zukunft 129
6 Schlussfolgerung 132
Literatur 134
Schulische Inklusion in Entwicklungsländern 136
Basu Dev Kafle: Schulische Inklusion in Nepal 138
1 Hintergründe 138
2 Nepal und inklusive Bildung und Erziehung 139
3 Demografischer und sozioökonomischer Hintergrund 139
4 Bildungs- und Erziehungssystem 140
5 Fallstudien 145
6 Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse 159
7 Schlussfolgerungen und Empfehlungen 161
Literatur 164
Tirussew Teferra: Inklusive Bildung und Erziehung in ausgewählten Ländern Subsahara-Afrikas mit dem Fokus auf äthiopischen Erfahrungen 165
1 Das Ausmaß der Problematik in Äthiopien 165
2 Bildung und Erziehung von Personen mit Behinderung in Äthiopien 166
3 Inklusive Bildung als Schritt nach vorn für Subsahara-Afrika 168
4 Diskussion 172
5 Abschließende Anmerkungen 174
Literatur 176
Schulische Inklusion in außereuropäischen hochentwickelten Ländern 178
Hisae Miyauchi: Schulische Inklusion in Japan 180
1 Überblick über die Sonderpädagogische Bildung und Erziehung 180
2 Bedeutende Meilensteine der Sonderpädagogik 181
3 Geschichte der Ausbildung von Kindern mit Behinderung in Japan 182
4 Wo werden Kinder mit Behinderungen heute unterrichtet? 183
5 Grundlegende Reformen in der Sonderpädagogik 185
6 Inklusive Bildung und deren Herausforderungen 187
7 Schluss 188
Literatur 188
Marion Felder: Schulische Inklusion in den USA und deren mögliche Bedeutung für Deutschland 190
1 Das Bildungssystem und wichtige Bildungsreformen in den USA 190
2 Bildung und Erziehung von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen in den USA 192
3 Diskussionen um Inklusion in den USA 197
4 Bezug zur Debatte und Umsetzung von Inklusion in Deutschland 200
Literatur 203
Autorenverzeichnis 206
Rückumschlag 210

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 16.2.2018
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sozialpädagogik
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• ISBN-10: 3-7815-5627-1 / 3781556271
• ISBN-13: 978-3-7815-5627-0 / 9783781556270