Von der Zukunft her denken (eBook)
294 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-5463-4 (ISBN)
Dies gilt insbesondere vor dem Hintergrund einer weitgehend auf Schule und Behinderung verkürzten Debatte.
Mit Hilfe der Theorie U wird in diesem Band ausgelotet, wie diese Klärung angeregt werden kann und nachhaltige Veränderungen erfolgen können. Damit gibt er vielfältige Anstöße zur grundlegenden Reflexion des eigenen Zugangs, der aktuellen Situation und zu Perspektiven auf Veränderungen, die menschenrechtlichen Ansprüchen entsprechen.
Andreas Hinz, Tanja Kinne, Robert Kruschel und Stephanie Winter (Hrsg.): Von der Zukunft her denken 1
Impressum 4
Inhaltsverzeichnis 6
Andreas Hinz, Tanja Kinne, Robert Kruschel undStephanie WinterEinführung in den Band 10
1 Zum Konzept der 29. Jahrestagung der Integrations-/Inklusionsforscher*innen in deutschsprachigen Ländern 10
2 Zum Konzept des Berichtsbands 13
Literatur 15
1. Teil Die Theorie U und ihr Potenzial für inklusive Pädagogik 16
Oliver Koenig und Thomas SchweinschwallerWie kommt das Kamel durchs Nadelöhr?Die Theorie U als Prozess für soziale Transformation 18
Ines Boban und Andreas HinzPotenziale der Theorie U fürTransformationsprozesse in der Inklusi 45
2. Teil Rückblicke - Rundblicke - Ausblicke 56
Helga Deppe-Wolfinger und Robert KruschelZugänge zu Inklusion und aktuelle Herausforderungen - ein Gespräch zwischen den Generationen 58
Clemens Dannenbeck und Andrea Platte Inklusion im Spannungsfeld von Vision und Mainstream – ein Gespräch zwischen Wissenschaftler*innen 65
Judy Gummich, Matthias Lessig, Marie-Theres Müllerund Christine Pluhar Über zarte Inklusionspflänzchen, große Wälder und Unwetterwarnungen - ein Gespräch mit Stakeholdern über den aktuellen Stand der Inklusionsentwicklung 71
3. Teil Aktuelle Entwicklungen und Impulse 86
Alexander Leuthold: Inklusion - was wollen wir darunter verstehen und wer soll das können? 88
Mai-Anh Boger: Der Inklusion die Treue halten - Sieben Thesen zur Inklusion als Ereignis nach BADIOU 104
Katharina Hamisch, Kornelia Joachim-Holz undFranziska Koglin: Bildung am Wendepunkt 115
Peter Tiedeken: Akzeptierende Jugendarbeit und Inklusion - kritische Anmerkungen zu einer wertorientierten Sozialarbeit 123
Laura Holtbrink: Der Inklusionsprozess - eine Reise der Begegnungen 133
Vera Moser, Anja, Akhoondi, Angelika Bengel, JuliaGasterstädt, Sophie Görtler, Thea Nesyba, AnnePiezunka, Florian Schrumpf, Dana Tegge, AnikaWawzyniak und Julia Wiebigke: Graduiertenkolleg "Inklusion-Bildung-Schule: Analysen von Schulstrukturentwicklungen" an der Humboldt-Universität zu Berlin 141
Marcel Veber und Timo Dexel: Forschendes Lernen mit dem Index für Inklusion 154
Magdalena Gercke und Birgit Jäpelt: Spannungsfelder inklusiver Schulbegleitforschung – der Index für Inklusion im Schulalltag 163
Ulrike Barth und Dietlind Gloystein: Braucht es das Loslassen? 174
David Jahr und Christopher Hempel: Lohnt sich das? Erkenntnischancen eines inklusionsbezogenen Forschungsprojekts zur Unterrichtssimulation "Dorfgründung" 183
Katrin Hanelt: Eine demokratisch-inklusive Schule für Halle - Reflexion des Konzepts im Open Space und Prototyping 194
Ulla Widmer-Rockstroh, Nina Hömberg und KarinPetzold: Ein 'blinderFleck' inklusiver Pädagogik: Netzwerk für Geflüchtete 198
Anne Goldbach und Saskia Schuppener: Leichte Sprache im Kontext beruflicher Teilhabe von Menschen mit Lernschwierigkeiten – Partizipative Forschung an der Universität Leipzig 201
4. Teil Reflexion und Perspektiven 212
Irmgard Bernhard und Claudia Rauch: „Wenn das die Antwort ist, will ich mein Problem zurück!“ 214
Christine Pluhar: Nachgedanken zur 29. Jahrestagung der Integrations-/Inklusionsforscher*innen in den Franckeschen Stiftungen in Halle/Saale 220
Frank J. Müller: Zwischen Ergebnispräsentations- und Arbeitstagung – Risiken und Nebenwirkungen von kreativitätsfördernden Methoden 225
Virgina Falkenberg, Philipp Streit und Rahel Szalai: Theorie U und die Integrations/Inklusinsforscher*innentagung 2015 - das Tagungsformat aus der Sicht der Teilnehmenden 231
David Jahr, Jens Oliver Krüger und Rahel Szalai: „Wie kommt das Kamel durchs Nadelöhr? “Zur Aushandlung von Perspektiven der Inklusionsforschung 241
Stephanie Winter: Der Dialogspaziergang - eine inklusive Methode? 250
Andreas Hinz: Geführtes Journalling – eine Intensivpackung grundlegender Reflexion 254
Zäsuren 258
Autor*innen dieses Bandes 286
Rückumschlag 294
| Erscheint lt. Verlag | 10.2.2016 |
|---|---|
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik |
| ISBN-10 | 3-7815-5463-5 / 3781554635 |
| ISBN-13 | 978-3-7815-5463-4 / 9783781554634 |
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