Inklusionssensible Hochschule (eBook)

Grundlagen, Ansätze und Konzepte für Hochschuldidaktik und Organisationsentwicklung

Clemens Dannenbeck, Carmen Dorrance, Anna Moldenhauer, Andreas Oehme, Andrea Platte (Herausgeber)

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2016 | 1. Auflage
358 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-5484-9 (ISBN)

Infos

Die Debatten um inklusive Entwicklungen im Bildungssystem sind auch in den Hochschulen und Universitäten angekommen.
Dabei geht es nicht nur darum, auf welche Weise inklusionsorientierte Studieninhalte in spezifische Ausbildungsgänge – etwa pädagogische Studiengänge – Eingang finden, sondern auch und gerade um eine inklusionsorientierte Entwicklung von Hochschulen und Universitäten als konstitutive Bestandteile des Bildungssystems.
Die Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention hat sicher mit zur Folge gehabt, dass es bei diesen Überlegungen längst nicht mehr ausschließlich um die Verbesserung von Zugangs- und Nutzungsbedingungen für Studierende mit Mobilitätseinschränkungen geht (Maßnahmen zur Verbesserung der baulichen Barrierefreiheit). Vielmehr stehen grundsätzlich Fragen der Hochschulentwicklung in einer Hochschullandschaft auf der Tagesordnung, die mehr denn je durch Heterogenitäten ihrer realen und potenziellen Nutzer*innen gekennzeichnet ist.

Inhalt

Dannenbeck, Clemens Dorrance, Carmen
Impressum 4
Inhaltsverzeichnis 6
Clemens Dannenbeck, Carmen Dorrance,Anna Moldenhauer, Andreas Oehme und Andrea Platte:Inklusionssensible Hochschule.Zur Einführung in diesen Band 10
Literaturverzeichnis 22
Clemens Dannenbeck und Carmen Dorrance:Da könnte ja jede/r kommen!– Herausforderungeiner inklusionssensiblen Hochschulentwicklung 23
1. Inklusion als Ausdruck eines Akademisierungswahns? 23
2. Inklusionsorientierung im Sinne der UN-BRK – von der Ausweitung der Integrierbarkeit Behinderter zur Schaffung diskriminierungsfreier Studienbedingungen 27
3. Wer studiert da eigentlich? – Heterogenität als politische und handlungspraktische Herausforderung 29
4. Inklusion – politisches Projekt statt pädagogisches Programm 32
Literaturverzeichnis 33
Justin J.W. Powell:Von Ableismus zur universal design Universität 35
1. Einleitung 35
2. Die universal design Universität: Ableismus überwinden, Barrieren abbauen und Zugang verbessern 38
3. Wege zur Universal Design Universität 45
4. Ausblick 48
Literaturverzeichnis 49
Robert Aust:Behinderung, Normalität und Hochschulen.Anmerkungen zu rechtlichen Rahmenbedingungenvon Universitäten im Zuge der UN-BRK 53
1. Einleitung 53
2. Theoretische Skizzen zu Normalität und Behinderung 55
3. Erkenntnisinteresse 58
4. Schlussbetrachtungen und kritische Einordnung 63
Quellen- und Literaturverzeichnis 65
Literaturverzeichnis 65
Franz Kasper Krönig:Didaktik ohne Erziehung?Wege zu einer inklusiven Hochschuldidaktikjenseits der Pädagogisierung akademischer Lehre 69
1. Pädagogisierung 69
2. Pädagogische Kommunikation 70
3. Wissenschaftliche Kommunikation 72
4. Episodische Differenzierung 73
5. Entdifferenzierung 75
6. Korruption 76
7. Strukturelle Kopplung 79
8. Inklusive strukturelle Kopplungen? 81
Literaturverzeichnis 84
Andrä Wolter und Christian Kerst:Inklusion an Hochschulen:Studieren mit Behinderung undgesundheitlicher Beeinträchtigung im Spiegelder empirischen Studierendenforschung 87
1. Der Inklusionsdiskurs in der Hochschulpolitik und Hochschulforschung 87
2. Stand der Implementation des Inklusionskonzeptes im Hochschulsystem 89
3. Besonderheiten der Institution Hochschule im Inklusionskontext 91
4. Studierende mit Behinderung oder gesundheitlicher Beeinträchtigung: Anteil und Zusammensetzung 92
5. Studienverläufe und Studienprobleme 97
6. Sozialintegration und Studienabschluss 101
7. Schlussfolgerungen 104
Literaturverzeichnis 106
Grit Würmseer:„Mir nach, ich folge Euch!“Die unternehmerische Hochschule zwischenHierarchie und Partizipation 109
1. Einleitung 109
2. Partizipation 110
3. Steuerung von Hochschule zwischen Partizipation und Hierarchie 112
4. Partizipationschancen 116
5. Fazit 123
Literaturverzeichnis 124
Birgit Drolshagen:Der Weg zu inklusiven Hochschulen– Potenziale, Methoden und Konzepte 128
1. Einleitung 128
2. Inklusion in der Hochschullehre – Zum Potenzial behinderungserfahrener Lehrender und Studierender 129
3. Zur Situation behinderungserfahrener Studierender und ihrer Lehrenden – Exklusionsrisiken in der Lehre 131
4. Der Weg zu inklusiven Hochschulen 137
Literaturverzeichnis 143
Arthur Limbach-Reich:Inklusion auf dem Weg zur Hochschule 146
1. Inklusion und Hochschule 146
2. Ein Blick über die Grenzen 149
3. Inklusive Hochschulbildung in Frankreich 150
4. Inklusion als universitäre Aufgabenstellung 151
5. Beratungsstellen für Studierende mit Behinderungen 152
6. Statistische Daten 153
7. Zur Situation Studierender mit Behinderungen in Luxemburg 157
8. Charta der Universität der Groß-Region für Studierende mit Behinderungen 158
9. Schlussfolgerungen 160
Literaturverzeichnis 160
Marie-Luise Braunsteiner und Barbara Brokamp:Inklusive Blickwechselzwischen Hochschule und Kommune 163
1. Zur Entstehungsgeschichte des inklusiven Vernetzungsprojekts Wiener Neudorf und des Kommunalen Index für Inklusion 163
2. Rollen in Steuerungsprozessen definieren 164
3. Ein gemeinsames Verständnis von Inklusion entwickeln 166
4. Den Lehrgang Kommunale Bildung als Beispiel für Inklusion vor Ort entwickeln 168
5. Lern- und Erfahrungsmöglichkeiten im Rahmen inklusiver Hochschulbildung entwickeln 169
6. Partizipation und (Selbst-) Wirksamkeit erfahren 173
7. Resümee 178
Literaturverzeichnis 178
Irmgard Bernhard und Claudia Rauch:Keyframes des „Inclusive Turn“von der avantgardistischen Visionzum pädagogischen Impetusvon Hochschulentwicklung 181
1. Und sie bewegt sich doch – unsere Bildungslandschaft! 182
2. Die Rolle der Pädagogischen Hochschulen im Entwicklungsprozess 182
3. Kann die Pädagogische Hochschule den Anspruch erheben, die tatsächliche gesellschaftliche Vielfalt abzubilden? 184
4. Beispiele inklusiver Entwicklung an Pädagogischen Hochschulen in Österreich 187
5. Kann die Pädagogische Hochschule ihre Vorbildfunktion wahrnehmen? 188
6. Zusammenfassung und Ausblick 193
Literaturverzeichnis 193
Elisabeth Plate:Lehrer_innenbildung für Inklusion brauchtLehrer_innenbildung durch Inklusion 195
1. Einleitung 195
2. Grundannahmen 196
3. Barrieren für die Entwicklung einer inklusiven Lehrer_innenausbildung 203
4. Ressourcen zur Entwicklung inklusiver Kulturen, Struturen und Praktiken in der Lehrer_innenausbildung 207
4. Zusammenfassung und Ausblick 211
Literaturverzeichnis 213
Ronja Ruppelt, Tabea Schuch und Anne Sierig:Universität inklusionssensibel denken– Eine Annäherung anhand der Fragenach Studentischem Raum 216
1. Inklusion an der Universität 216
2. Studentischer Raum an der Universität Hildesheim – Ein Praxisbeispiel 221
3. Ausblick 225
Literaturverzeichnis 227
Franziska Koglin, Juliane Welge,Jana Meyer und Hannah Behringer:VisionInklusion– für ein lebendiges inklusives Kulturlebenan der Leuphana Universität Lüneburg 228
1. Ansätze der Leuphana Universität Lüneburg als „Hochschule für Alle“ 228
2. Vom Projektseminar zur Gründung der Studierendeninitiative VisionInklusion 230
3. Studierende und ihr bürgerschaftliches Engagement bei VisionInklusion 231
4. Zur Motivation der externen Teilnehmenden an dem Offenen Atelier-Angebot 233
5. Fazit 234
Literaturverzeichnis 235
Yvonne Kuhnke, Lis Marie Diehl und Jana York:Mehr DOMOkratie wagen.Chancen inklusionssensibler Lernformate. 238
1. Hochschulauftrag: Inklusion 238
2. Passung zwischen universitären Strukturen und den Bedürfnissen einer diversen Studierendenschaft 239
3. Synthese 246
4. Das Dortmunder Modell: Musik 247
Literaturverzeichnis 251
Julietta Adorno und Carola Iller:Überlegungen zu denhochschuldidaktischen Konsequenzeneiner inklusionssensiblen Hochschule 254
1. Öffnung der Hochschule als Inklusionsstrategie 254
2. Bildungspolitische Programmatik zur Öffnung der Hochschulen 255
3. Internationale konzeptionelle Ansätze zur inklusiven Hochschuldidaktik 257
4. Herausforderungen an die Hochschullehrenden 262
5. Fazit 264
Literaturverzeichnis 265
Helen Knauf:Inklusive Hochschuldidaktik:Individualisierung, Partizipation, Kooperation undSelbstverantwortung 268
1. Einleitung: Inklusion als Anspruch an Lehre und Studium 268
2. Prinzipien für die Gestaltung inklusiver Hochschuldidaktik 270
3. Individualisierung durch Einbeziehung verschiedener Kommunikationskanäle 274
4. Fazit 280
Literaturverzeichnis 280
Melanie Werner, Peter Mönnikes und Heike Fiebig:„Dieser Druck macht irgendwie alles kaputt.“Studentische Gruppenarbeiten im Spiegelvon Zeitmanagement und Bildungsorientierung 283
1. Einleitung 283
2. Bildung und Beschleunigung 284
3. Hochschulstruktur und Beschleunigung 286
4. Beschleunigte Lehre 289
5. Ambivalente Studierende 291
6. Fazit 295
Literaturverzeichnis 296
Exzellenz – Expertise – Exklusivität: Das Projekt „Studierende coachen Lehrende“ als Zugang zu einer inklusiven Hochschuldidaktik 299
1. Einleitung 299
2. „Inklusive Hochschuldidaktik: Studierende coachen Lehrende“ – Projektidee und -aufbau 300
3. Projektbausteine 302
4. Eine Zwischenbilanz 304
5. Reflexionsanstöße 309
Literaturverzeichnis 311
Andrea Platte, Lydia Scheithauer und Stefanie Vogt:Exzellenz – Expertise – Exklusivität:Das Projekt „Studierende coachen Lehrende“als Zugang zu einer inklusiven Hochschuldidaktik 313
1. Diversität an der Hochschule 313
2. Zugang zur Hochschule als Folge von Bildungsentscheidungen 315
3. Anerkennung unterschiedlicher Bildungsbiographien als Grundlage für die Entwicklung einer inklusionssensiblen Hochschule 318
4. Die Anerkennung von Gleichheit und Verschiedenheit als Voraussetzung fruchtbarer Lernprozesse 319
5. Ergebnisse der Reflexionen bzw. der Seminarevaluation 323
6. Abschließende Überlegungen und Perspektiven 326
Literaturverzeichnis 328
Christoph Schüle und Sabine Klomfaß:Inklusion in der Lehrer_innenbildung?Haltung entwickeln! 330
1. Einleitung 330
2. Das sozialpsychologische Konstrukt der Einstellung 331
3. Möglichkeiten und Effekte der inklusiven Einstellungsbildung und -änderung im Lehramtsstudium 333
4. Möglichkeiten in der universitären Lehrer_innenbildung 335
5. Erwartungen an eine inklusionssensible Hochschule 338
Literaturverzeichnis 339
Lernwerkstätten als Impulsgeber für Partizipation an der Hochschule 342
1. Partizipation und Inklusion an der Hochschule 344
2. Lernwerkstätten an Hochschulen 345
3. Reflexion eines Praxisbeispiels 351
4. Fazit 354
Literaturverzeichnis 354
Rückumschlag 358

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.5.2016
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-7815-5484-8 / 3781554848
• ISBN-13: 978-3-7815-5484-9 / 9783781554849