Vielfalt aus Kinderperspektive (eBook)

Verschiedenheit und Gleichheit im Kindergarten

Nina-Kathrin Joyce-Finnern (Autor)

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2017 | 1. Auflage
256 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-5557-0 (ISBN)

Infos

In inklusiven Kindertageseinrichtungen begegnen verschiedene Kinder einander und machen gemeinsam vielfältige Erfahrungen.
Welche Bedeutungen Differenz und Gleichheit in den Begegnungen der Kinder haben und welche Rolle das soziale Konstrukt Behinderung in ihren Interaktionen spielt, diesen Fragen geht die Autorin in einer ethnografischen Studie nach.
Mit dem konsequenten Einbezug der Kinderperspektive rückt eine bislang in elementarpädagogischen Settings „unsichtbar“ gebliebene Facette sozialer Praktiken in den Blick. Es wird erkennbar, wie Kinder miteinander interaktiv Differenz und Gleichheit herstellen und mit Bedeutung versehen.
Die Differenz- und Gleichheitskonstruktionen der Kinder werden in ihrem Entstehungsumfeld, der Institution Kindertageseinrichtung, kontextualisiert. Dies ermöglicht Erkenntnisse dazu, dass und in welcher Weise die Wirkmächtigkeit von normierenden Strukturen der Kindertageseinrichtung über soziale Praktiken zwischen den Kindern bzw. zwischen pädagogischen Fachkräften und Kindern verstärkt wird.
Mit der vielschichtigen Betrachtung der Interaktionen von Kindern werden zugleich Potenziale für soziale Inklusion in der Kindergruppe ausgelotet.
Darauf aufbauend skizziert die Autorin konzeptionelle Empfehlungen für eine gute (inklusive) Praxis in Kindertageseinrichtungen

Inhalt

Nina-Kathrin Joyce-Finnern: Vielfalt aus Kinderperspektive 1
Impressum 2
Inhaltsverzeichnis 6
1 Einleitung 10
2 Inklusion und Inklusionsforschung 16
2.1 Entwicklungen integrativer und inklusiver Pädagogik 18
2.2 Relationale Begriffe inklusiver Pädagogik 23
2.3 Intersektionale Perspektiven in der Inklusionsforschung 30
2.4 Fazit 32
3 Kindheit und Kindheitsforschung 36
3.1 Repräsentationen von Kindheit im Wandel 36
3.2 Moderne Kindheitsforschung 43
3.3 Fazit 47
4 Stand der Forschung 50
4.1 Entwicklungspsychologische Forschung 50
4.2 Integrationspädagogische Forschung 60
5 Methodologie und methodisches Vorgehen 90
5.1 Grounded Theory in der Ethnografie 90
5.2 Forschung mit Kindern 94
5.3 Von der Datenerhebung zur Theorie – Ablauf des Forschungsprozesses 97
5.4 Fazit 103
6 Konstruktionsprozesse von Differenz und Gleichheit in der Kita 106
6.1 Differenz und Gleichheit im Kontext institutioneller Strukturen und Praktiken 108
6.2 Persönliche Assistenz und die Konstruktion von Differenz 140
6.3 Differenz- und Gleichheitskonstruktionen in der Peer-Kultur 152
6.4 Interaktionen unter (Un-)Gleichen in der Peer-Kultur 186
6.5 Inklusion und Exklusion in Peer-Kultur-Praktiken 202
7 Schluss 212
7.1 Rückblick – Annährung an die Perspektive von Kindern 212
7.2 Wie konstruieren Kinder in der Kita soziale Differenz und Gleichheit? 219
7.3 Leitlinien für eine gute Praxis 230
7.4 Ausblick und Resümee 239
8 Literatur 244
Rückumschlag 256

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 16.3.2017
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-7815-5557-7 / 3781555577
• ISBN-13: 978-3-7815-5557-0 / 9783781555570