Inklusionen und Exklusionen in Schülerinteraktionen (eBook)

Empirische Rekonstruktionen in jahrgangsübergreifenden Lerngruppen an einer Förderschule und an einer inklusiven Grundschule

Anja Hackbarth (Autor)

eBook Download: PDF

2017 | 1. Auflage
166 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-5589-1 (ISBN)

Infos

Wie lassen sich die programmatischen Erwartungen an die Lernförderlichkeit in Schülerinteraktionen im Kontext der Jahrgangsmischung und der Inklusionsforderung empirisch basiert einschätzen?
Mithilfe der dokumentarischen Videointerpretation werden aufgabenbezogene Schülerinteraktionen in jahrgangsübergreifenden Lerngruppen an einer Förderschule und an einer inklusiven Grundschule als Typen der Ko-Konstruktion, Instruktion und Konkurrenz in Dimensionen von Differenzkonstruktionen, Positionierungen und Teilhabe rekonstruiert.
Teilhabe wird in einem performativen Verständnis in den Interaktionen verortet und in einer wissenssoziologischen Logik unterschieden von einer formalen Ebene, auf der sich Inklusion und Exklusion vor allem als Frage der „richtigen“ Schulform darstellt.
In dieser rekonstruktiven Fokussierung wird ein forschungsmethodisches Vorgehen entwickelt, das sowohl Lernprozesse als auch Dimensionen von Inklusionen und Exklusionen empirisch in den Blick nimmt.

Inhalt

Anja Hackbarth: Inklusionen und Exklusionen in Schülerinteraktionen 1
Titelei 4
Impressum 5
Inhaltsverzeichnis 6
Vorwort 8
1 Einleitung 10
2 Theoretische und empirische Bezüge 16
2.1 Inklusion in Schule und Unterricht 16
2.2 Jahrgangsmischung 29
2.3 Inklusion und Jahrgangsmischung 33
3 Gegenstandsbestimmung und Erkenntnisinteresse 40
3.1 Schülerinteraktionen 40
3.2 Erklären 47
3.3 Erkenntnisinteresse 52
4 Theoretische und methodologische Grundlagen 54
4.1 Rekonstruktive Erkenntnisgenerierung 54
4.2 Praxeologische Wissenssoziologie 55
4.3 Dokumentarische Methode 58
5 Dokumentarische Videointerpretation: Forschungsmethode 64
5.1 Videographie in der Erziehungswissenschaft 64
5.2 Datenerhebung 65
5.3 Dokumentarische Videointerpretation 69
6 Aufgabenbezogene Schülerinteraktionen: Praxeologische Typenbildung 82
6.1 Ko-Konstruktion 82
6.2 Instruktion 103
6.3 Konkurrenz 117
6.4 Typen der aufgabenbezogenen Schülerinteraktionen: eine Zusammenfassung 138
7 Inklusionen und Exklusionen in Schülerinteraktionen: Reflexion der Ergebnisse 142
7.1 Die Kategorie Jahrgang 142
7.2 Aufgabenbezogene Schülerinteraktionen 143
7.3 Erklären 145
7.4 Heterogenitäts- und Homogenitätskonstruktionen 146
7.5 Inklusionen und Exklusionen 148
8 Verzeichnisse 152
Literatur 152
Abbildungen 165
Tabellenverzeichnis 166
Anhang 167
Rückumschlag 168

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 14.7.2017
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-7815-5589-5 / 3781555895
• ISBN-13: 978-3-7815-5589-1 / 9783781555891