Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft (eBook)

Analyse, Kritik, Vorschläge

Wolfgang Brezinka (Autor)

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1990 | 5. Auflage
245 Seiten
Ernst Reinhardt Verlag
978-3-497-60677-1 (ISBN)

Infos

Der pädagogischen Literatur fehlt es überall in der Welt an Klarheit. Die Pädagogik ist mehr als die meisten anderen Fächer von vagen Begriffen und von ungenauen und informationsarmen Sätzen erfüllt. Wer nach wissenschaftlichen Erkenntnissen sucht, die zur Lösung erzieherischer Probleme verwendet werden können, kann sich mit diesem Zustand nicht abfinden. Damit fruchtbare theoretisch-systematische Arbeit überhaupt möglich wird, müssen zunächst begriffsanalytische Vorarbeiten geleistet werden. Dieses Buch ist das Ergebnis langjähriger Bemühungen zur Klärung einiger Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft.

Prof. em. Dr. Dr. hc. Wolfgang Brezinka, lehrte Erziehungswissenschaft in Innsbruck, Würzburg und Konstanz. Mitglied der Öster. Akademie der Wissenschaften. Seine Bücher haben eine Gesamtauflage von über 250.000 Exemplaren erreicht und sind in zahlreiche Sprachen übersetzt worden. Eine Übersicht aller Titel der "Gesammelten Schriften" finden Sie hier.

Inhalt

Impressum 5
Vorwort zur 5. Auflage 6
Inhaltsverzeichnis 8
Einleitung 12
Erziehung und Praktische Pädagogik 12
Die Aufgaben der Erziehungswissenschaft 22
Probleme der Begriffsbildung in der Erziehungswissenschaft 24
Mehrdeutigkeit und Vagheit 24
Zur Unterscheidung zwischen Sprache, Begriff und Wirklichkeit 25
Zur Funktion der Begriffe 27
Zur Aufgabe der wissenschaftlichen Begriffsbildung 29
Verfahren der wissenschaftlichen Begriffsbildung 29
Definitionsregeln 30
Begriffsexplikation 32
Erziehung 35
I. Die Begriffsverwirrung im Problemkreis »Erziehung« 36
1. Beispiele aus sechs Ländern 37
2. Extreme Abweichungen vom Sprachgebrauch 42
3. Vermittlungsvorschläge auf Kosten der Präzision 43
II. Bedeutungsanalyse des Wortes »Erziehung« 48
1. Bedeutungen des Wortes »Erziehung« in der Alltagssprache 49
2. Bedeutungen des Wortes »Erziehung« in der neueren pädagogischen Fachsprache 52
III. Präzisierung des Begriffes »Erziehung« 71
1. Erziehung als Handlung 71
2. Erziehung als soziale Handlung 76
3. Psychische Dispositionen als angestrebtes Ergebnis 80
4. Aufbau, Änderung, Erhaltung oder Verhütung psychischer Dispositionen 85
5. Der Versuchs-Charakter der Erziehung 88
6. Die Förderungsabsicht 91
7. Adressaten der Erziehung 93
8. Subjekte der Erziehung 95
IV. Zusammenfassung und Ausblick auf weitere Probleme 96
Erziehungsziel 101
I. Die Begriffsverwirrung im Problemkreis »Erziehungsziele« 104
II. Bedeutungsanalyse des Wortes »Ziel« 108
III. Präzisierung des Begriffes »Erziehungsziel« 111
1. Was beschreiben Erziehungsziele? 113
2. Zustände der Gesellschaft als Erziehungsziele? 120
3. Wer setzt und (oder) verfolgt Erziehungsziele? 126
4. Organisationen als Träger von Erziehungszielen? 133
5. Der normative Aspekt der Erziehungsziele 137
6. Realisierbarkeit als Begriffsmerkmal? 145
IV. Zwecke und Funktionen der Erziehungsziele 150
1. Orientierung des erzieherischen Handelns 150
2. Maßstab für die Erfolgskontrolle 151
3. Stabilisierung oder Unterminierung gesellschaftlicher Wertordnungen 152
4. Hebung des Selbstbewußtseins und des sozialen Ansehens der Erzieher 154
5. Abschirmung der Erzieher gegen die Kontrolle ihrer Tätigkeit 154
V. Zusammenfassung 155
Erziehungsbedürftigkeit 157
I. Bedeutungsanalyse des Wortes »Erziehungsbediirftigkeit« 159
1. Zur Bedeutung des Wortes »Bedürftigkeit« 159
2. Interpretationsmöglichkeiten des Wortes »Erziehungsbedürftigkeit« 163
II. Vorläufige Präzisierung des Begriffes »Erziehungsbedürftigkeit« 169
III. Logisch-empirische Analyse: Erziehungsbedürftigkeit als Wesensmerkmal des Menschen? 170
1. Beweisversuch mit Hilfe der »Erziehbarkeit« 170
2. Beweisversuch mit Hilfe des »Erziehungsbedürfnisses« 176
3. Beweisversuch mit Hilfe der » Lernbedürftigkeit« 178
4. Widerlegung: »Menschwerdung« ohne Erziehung 184
5. Widerlegung unter dem Gesichtspunktder Zweck- Mittel-Beziehung 191
IV. Ideologiekritische Analyse: »Erziehungs bedürftigkeit« als Schlagwort 195
1. Erbsünde, Erlösungsbedürftigkeit und Erziehung 196
2. Kulturkritik, Gesellschaftsutopie und Erziehung als Mittel zum Heil 200
3. Die Erziehung als ein Gut: zur Kritik der naiven Wertschätzung der Erziehung 207
4. Der Nutzwert des Schlagwortes »Erziehungsbedürftigkeit« für den pädagogischen Utopismus und den politischen Messianismus 213
V. Zusammenfassung und Ausblick 217
Literaturverzeichnis 220
Personenregister 237
Sachregister 242

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.1.1990
• Verlagsort: München
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika
• Schlagworte: Erziehungswissenschaft • Pädagogik
• ISBN-10: 3-497-60677-4 / 3497606774
• ISBN-13: 978-3-497-60677-1 / 9783497606771