Wertehorizont Beschäftigungsfähigkeit im Betrieb (eBook)

Eine pädagogische Rekonstruktion

Nils Bernhardsson-Laros (Autor)

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2017 | 1. Auflage
XI, 337 Seiten
Springer VS (Verlag)
978-3-658-19747-6 (ISBN)

Infos

Nils Bernhardsson-Laros zeigt in seiner qualitativ-rekonstruktiven Studie, dass eine betriebliche Rekonstruktion des Employability-Konzeptes nur gelingen kann, wenn die Beschäftigten einbezogen und dabei unterstützt werden, es mit ihrem je spezifischen Konzept des 'guten Lebens' zu verbinden. Um Betriebsangehörige in diesen Prozessen zu unterstützen, bedarf es einer pädagogischen Erweiterung des Employability-Konzeptes. Die Studie begründet eine Methode, die in der Organisationsforschung und -beratung eingesetzt werden kann, um auf Employability bezogene Wertehorizonte sichtbar, kommunizierbar und überprüfbar zu machen.

Nils Bernhardsson-Laros ist wissenschaftlicher Mitarbeiter in den Berufspraktischen Studien der Institute Sekundarstufe I & II und Primarstufe an der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz. 

Inhalt

Danksagung 5
Inhalt 6
Verzeichnis der Abbildungen 9
1 Einleitung 10
2 Werte, Normen und Wertehorizonte – Theoretische Vorannahmen 14
2.1 Werte und Normen – Moralphilosophische Zugänge 14
2.2 Pragmatistische Ethik und Handlungstheorie nach Hans Joas 18
2.2.1 Modell des kreativen Handelns 19
2.2.2 Anthropologische Grundannahmen – Körperlichkeit und Intersubjektivität des Handelns 21
2.2.3 Werte, Normen und Wertentstehung im Handeln 24
2.2.4 Komplementarität von Werten und Normen in der pragmatistischen Ethik von Hans Joas 28
2.2.5 Folgerungen aus Joas’ pragmatistischer Ethik 31
3 Wertehorizont Employability – Historischer Hintergrund 39
3.1 Wertehorizont Employability – Historische Einordnung 39
3.2 Entstehungskontext des aktuellen Konzeptes – Kommunitarismusdebatte 43
3.2.1 Kommunitarismusdebatte – Erste Phase 44
3.2.2 Kommunitarismusdebatte – Zweite Phase 47
3.2.3 Auswirkungen der Kommunitarismusdebatte auf politische Konzepte 49
4 Wertehorizont Employability in Politik, Unternehmen und Pädagogik 53
4.1 Makro-Ebene – Employability im sozialökonomischen Kontext 54
4.1.1 Employability – Entstehung der aktuellen Debatte in der Diskussion um Wettbewerbsfähigkeit und Deregulierung 55
4.1.2 Employability – Weiterentwicklung im Rahmen der aktivierenden Arbeitsmarktpolitik 59
4.1.3 Zwischenbetrachtung – Zwei Wertehorizonte und zwei ethische Begründungen 62
4.1.4 Beschäftigungsfähigkeit durch Lebenslanges Lernen 68
4.1.5 Beschäftigungsfähigkeit durch Aushandlung eines neuen sozialen Vertrages 72
4.2 Meso-Ebene – Employability im Kontext von Unternehmen 77
4.2.1. Human Resource Management – Neubestimmung des menschlichen Arbeitsvermögens 78
4.2.2. Human Resource Management – Organisationale Praktiken zur Beschäftigungsfähigkeit 84
4.2.3 Human Resource Management – Aushandlung eines Konsenses mit der Belegschaft 89
4.3 Mikro-Ebene – Employability im pädagogischen Kontext 98
4.3.1 Zum pädagogischen Verständnis des Lebenslangen Lernens 99
4.3.2 Beschäftigungsfähigkeit als Herausforderung für das Erziehungs- und Bildungssystem 104
4.3.3 Ergänzung des Employability-Konzeptes durch Bezugnahme auf Bildung 110
4.3.4 Möglichkeiten und Grenzen der pädagogischen Ergänzung des Employability-Konzeptes 122
5 Zwischenergebnis und Forschungsfrage 129
6 Methodologie – Empirische Werteforschung 136
6.1 Handlungsforschung – Praxissensible Sozialforschung nach Wolff 137
6.2 Pädagogische Handlungstheorie – Operative Pädagogik nach Prange 138
6.3 Einordnung in die Organisationspädagogik 143
6.4 Wissen über Werte 150
6.4.1 Normative Wissensbestände – Moralische Kommunikation nach Bergmann/ Luckmann 152
6.4.2 Kollektive Wissensbestände – Dokumentarische Methode nach Bohnsack 161
7 Forschungsmethoden im betrieblichen Kontext 164
7.1 Das methodische Vorgehen im Überblick 164
7.2 Der Betrieb – Rahmenbedingungen und Zielgruppen 165
7.3 Datenerhebung 168
7.3.1 Forschungsworkshop 168
7.3.2 Gruppendiskussion 172
7.4 Datenauswertung 174
7.4.1 Dokumentarische Interpretation 175
7.4.2 Inventar zur moralischen Kommunikation 183
8 Fallbeschreibung und Ergebnisse 185
8.1 Fall 1 - Workshop Produktion 185
8.1.1 Landkarten 187
8.1.2 Gruppendiskussion 197
8.1.3 Ergebnisse 214
8.2 Fall 2 - Workshop Führungskräfte 222
8.2.1 Landkarten 223
8.2.2 Gruppendiskussion 231
8.2.3 Ergebnisse 250
8.3 Fall 3 - Entwicklungsingenieur_innen 258
8.3.1 Landkarten 259
8.3.2 Gruppendiskussion 265
8.3.3 Ergebnisse 284
8.4 Komparative Analyse und Typenbildung 290
8.4.1 Komparative Sequenzanalyse 291
8.4.2 Sinngenetische Typenbildung 294
9 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse 300
9.1 Akteursethik der Produktionsmitarbeiter_innen 302
9.2 Akteursethik der Führungskräfte 305
9.3 Akteursethik der Entwicklungsingenieur_innen 307
9.4 Beitrag der Ergebnisse zur pädagogischen Ergänzung des Employability-Konzeptes 310
10 Schluss 312
11 Erratum zu: Fallbeschreibung und Ergebnisse 316
Literaturverzeichnis 318
Internetquellen: 334
Richtlinien der Transkription 336

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 11.10.2017
• Zusatzinfo: XI, 330 S. 8 Abb. in Farbe.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• Schlagworte: Dokumentarische Methode • Employability • Ethik • Handlungsforschung • Human Resource Management • Lebenslanges Lernen
• ISBN-10: 3-658-19747-1 / 3658197471
• ISBN-13: 978-3-658-19747-6 / 9783658197476