Kinder – Schule – Staat (eBook)

Der Schweizer Schuldiskurs 2006 bis 2010

Achim Brosziewski, Alex Knoll, Christoph Maeder (Autoren)

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2017 | 1. Aufl. 2018
VII, 251 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-19686-8 (ISBN)

Infos

Die Autoren untersuchen die diskursiven Formationen, Dispositive und Strategien in staatlichen, massenmedialen und verbandlichen Texten zur Schule. Es dominieren Zuschreibungen von rechtlichen Zuständigkeiten, Dramatisierungen des Schulgeschehens und Sorgen um das pädagogisch Maßvolle. 'Elternbildung' lässt die Schule auf 'defizitäre' Eltern zugreifen. Fragen der Unterrichtssprache werden sozialstaatlich und kulturpolitisch aufgeladen. 'Wahrheiten' über die Schule werden im Muster des Fraktals produziert, als Vereinfachung und Aufrundung zu einem großen Ganzen: die Schule als Steuerungsobjekt des Staates, als Investitionsprogramm und als Sinnbild zur Lage der Nation.

 

Achim Brosziewski, Pädagogische Hochschule Thurgau, forscht zu Bildung (Systembeobachtung, Soziologie des Lernens), Organisations-, Kommunikations- und Mediensoziologie

Alex Knoll, Universität Fribourg, Soziologe und Erziehungswissenschaftler, lehrt und forscht in den Bereichen sozialwissenschaftliche Kindheitsforschung und empirische Bildungsforschung

Christoph Maeder, Pädagogische Hochschule Zürich, arbeitet als Soziologe über Wissen, Organisation und Bildung. Aktuell forscht er über die soziale Organisation des Kindergartens 

Inhalt

Inhaltsverzeichnis 6
1 Zum Rahmen unserer Diskursanalysen 9
1.1 Der Aufbau unseres Textkorpus 11
1.1.1 Datenerhebung 12
1.1.2 Das Archiv und seine Teilarchive 17
1.2 Thementopologie 22
1.2.1 NZZ und Weltwoche 22
1.2.2 LCH 24
1.2.3 EDK 25
1.2.4 Thematische Breite und Gewichtungen in den Teilarchiven 26
1.3 Das Selektionsproblem als gemeinsamer Nenner der Diskursanalyse 27
1.3.1 Schul- und Bildungsberichterstattung in den Printmedien 30
1.3.2 Historische Bildungsforschung zu Schweizer Schulstrukturen 31
1.3.3 Diskursanalysen zum pädagogischen Subjekt 32
1.3.4 Diskursanalysen zu Schulreformen 33
1.4 Koordinaten unserer Diskursanalyse zum Deutschschweizerischen Schuldiskurs: Textkorpus, Formationen, Dispositive und Strategien 35
Literatur 36
2 Öffentlichkeit und Schule: Bildungsrechte, Schuldramen und die Sorgen um den Lehrberuf 41
2.1 Öffentlichkeit und Schule: Zum Erkenntnisanspruch der Volksschuldiskursanalyse 41
2.2 Die diskursive Formation in den Texten der EDK: Zuständigkeiten und Regulierungen in einer staatsrechtlichen Sprache 46
2.3 Die massenmediale Formation in den Texten der Weltwoche und der NZZ: Das Drama des beschulten Kindes und die Kulturblindheit der Bildungsbürokratie 51
2.3.1 Ausprägungen der massenmedialen Formation in der Weltwoche: Dramatisierungen und ein Kampf der Ideologien 55
2.3.2 Ausprägungen der massenmedialen Formation in der NZZ: Der Lehrberuf als Institution und ein Kulturkampf 58
2.3.3 Fazit zur massenmedialen Formation: Kämpfe um die Schule und die blinden Flecken der je Anderen 62
2.4 Die diskursive Formation in den Texten des LCH: Der Unterricht als das Mass aller Ansprüche und die Suche nach pädagogischer Seriosität 63
2.5 Folgerungen für die Beschreibung des Schuldiskurses: Keine Dominanz, auch nicht die der Ökonomie 68
Anhang zu Kapitel 2: Archivbeschreibungen und Einzeltextanalysen zu den Teilarchiven EDK, Weltwoche, NZZ und LCH 72
1 Öffentlichkeit und Schule in den Dokumenten der EDK 72
2 Öffentlichkeit und Schule in den beiden Zeitungen „Die Weltwoche“ und „Neue Zürcher Zeitung“ (NZZ) 93
2.1 Öffentlichkeit und Schule in den Texten der Weltwoche 94
2.2 Öffentlichkeit und Schule in den Texten der NZZ 114
3 Öffentlichkeit und Schule in den Texten des LCH 134
Literatur Kapitel 2 (inklusive Anhang) 165
3 Eltern und Schule. Zur diskursiven Produktion des Verhältnisses zweier erziehender und bildender Institutionen 168
3.1 Einleitung 168
3.2 Schule und Eltern in wissenschaftlicher Forschung 170
3.3 Material und Analyse 174
3.4 Eltern und Schule im Diskurs 175
3.4.1 Autorisierung von Schule und Lehrpersonen 176
3.4.2 Problematisierung von Eltern 180
3.4.3 Zur diskursiven Produktion des Verhältnisses von Schule und Eltern 187
3.5 Fazit und Diskussion 195
Bibliografie 199
Literatur 199
Quellen 201
4 Sprache, Identität und Schule. Zur Debatte um die Sprachenfrage im Kindergarten 202
4.1 Einleitung 202
4.2 Sprachensituation in der Deutschschweiz 204
4.3 Identität 205
4.4 Die Mittel der Diskursanalyse 209
4.5 Analyse zur Sprachenfrage im Kindergarten 211
4.5.1 Integration durch Sprachförderung 213
4.5.2 Identität durch Sprachgebrauch 217
4.5.3 Konstruktion nationaler Identität im Kindergarten 226
4.6 Diskussion 231
Bibliografie 237
Literatur 237
Quellen 239
5 Diskursive Muster der Erzeugung institutioneller Wahrheiten zur Volksschule 240
5.1 Ausgangspunkt 240
5.2 Theorie und Fragestellung 244
5.3 Diskursive Muster 245
5.3.1 EDK – Verbildlichung „Das Bildungssystem Schweiz“ 246
5.3.2 LCH – Übersetzung: „Das Investitionsprogramm der Lehrerschaft“ 250
5.3.3 NZZ – Verteilung: „Das zentrale Problem der heutigen Schweiz“ 251
5.4 Schlussfolgerungen 253
Bibliografie 256
Literatur 256
Quellen 257

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 25.9.2017
• Reihe/Serie: Theorie und Praxis der Diskursforschung
• Reihe/Serie: Theorie und Praxis der Diskursforschung
• Zusatzinfo: VII, 251 S. 11 Abb.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Soziologie ► Spezielle Soziologien
• Schlagworte: Bildungspolitik • Bildungssoziologie • Diskursforschung • Kinder, Schule, Staat • Öffentliche Schule • Öffentlichkeit • Schuldiskurs
• ISBN-10: 3-658-19686-6 / 3658196866
• ISBN-13: 978-3-658-19686-8 / 9783658196868