Chancengleichheit und HeterogenitÃ¤t an Gemeinschaftsschulen

Inwiefern ist es einer Lehrkraft an einer Gemeinschaftsschule mÃ¶glich, trotz unterschiedlicher Lernvoraussetzungen ihrer SchÃ¼ler/SchÃ¼lerinnen, Chancengleichheit herzustellen?

Katherina VÃ¶lker (Autor)

Buch | Softcover

28 Seiten

2017 | 17001 A. 1. Auflage
GRIN Verlag
978-3-668-43235-2 (ISBN)

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Inhaltsverzeichnis1 Einleitung2 Begriffserklärungen 2.1 Heterogenität 2.2 Lernvoraussetzungen 2.3 Chancengleichheit3 Theoretischer Rahmen 3.1 Kapitaltheorie nach Pierre Bourdieu 3.2 Interaktionistischer Konstruktivismus nach Kersten Reich4 Pädagogisches Konzept der Gemeinschaftsschule5 Die Rolle der Lehrkraft an einer Gemeinschaftsschule 5.1 Beobachtungs- und Beziehungskommunikation 5.2 Die Lehrkraft als Lerncoach6 Beantwortung der Forschungsfrage7 Fazit und Bildungswissenschaftlicher AusblickLiteraturverzeichnis

Inhaltsverzeichnis1 Einleitung2 Begriffserklärungen2.1 Heterogenität2.2 Lernvoraussetzungen2.3 Chancengleichheit3 Theoretischer Rahmen3.1 Kapitaltheorie nach Pierre Bourdieu3.2 Interaktionistischer Konstruktivismus nach Kersten Reich4 Pädagogisches Konzept der Gemeinschaftsschule5 Die Rolle der Lehrkraft an einer Gemeinschaftsschule5.1 Beobachtungs- und Beziehungskommunikation5.2 Die Lehrkraft als Lerncoach6 Beantwortung der Forschungsfrage7 Fazit und Bildungswissenschaftlicher AusblickLiteraturverzeichnis

Erscheinungsdatum	21.05.2017
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	55 g
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
Schlagworte	Biwi Modul 3C • BiwiModul3C • Chancengleichheit • Heterogenität Schule • HeterogenitätSchule • Pädagogik
ISBN-10	3-668-43235-X / 366843235X
ISBN-13	978-3-668-43235-2 / 9783668432352
Zustand	Neuware