Führen in Hochschulen (eBook)

Anregungen und Reflexionen aus Wissenschaft und Praxis

Luzia Truniger (Herausgeber)

eBook Download: PDF

2017 | 1. Aufl. 2017
XXIX, 298 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-16165-1 (ISBN)

Infos

Dieses Buch bietet Führungspersonen an Hochschulen handlungsrelevantes Wissen aus der Hochschulforschung, der Organisations- und Managementforschung sowie der Arbeits- und Organisationspsychologie. Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler wie auch Persönlichkeiten der Hochschulführung und der Hochschulberatung erörtern aktuelle Entwicklungen, eröffnen Einblicke in die Besonderheiten von Leadership und Management in Hochschulen und geben wertvolle Anregungen für die Umsetzung in die Führungspraxis. Es werden konkrete Herangehensweisen und Methoden dargelegt sowie Herausforderungen, gelungene Interventionen, Erfahrungen und Lösungsansätze diskutiert.

Prof. Dr. Luzia Truniger verfügt über langjährige Erfahrung in der Hochschulführung und leitete umfassende Fusionsprozesse an Hochschulen. Ihre Themenschwerpunkte sind Leadership und Hochschulmanagement, Hochschulentwicklung, Führungscoaching und Change Management. Sie ist im schweizerischen Executive-Programm HEM zu Higher Education Management aktiv. Überdies engagiert sie sich in Gremien und Projekten zur wissenschaftlichen Nachwuchsförderung, zur Personalentwicklung und Führung in Hochschulen. 

Inhalt

Zum Geleit 5
Inhalt 8
Über dieses Buch 11
Herausgeberin, Autorinnen und Autoren 20
Teil I Entwicklungslinien und Trends 27
Hochschulpolitische Trends in Europa 28
Zusammenfassung 28
1Hochschulen im Kontext von Gesellschaft und Wirtschaft 29
2Wohin geht die Welt? 30
2.1Digitalisierung 30
2.2Grand Challenges 30
2.3Globalisierung 31
2.4Neue Akteure und neue Kooperationsformen 31
3Hochschulen vor neuen Herausforderungen 31
3.1Lehre und Lernen 33
3.2Forschung und Innovation 34
3.3Governance von Hochschulen 35
4Auf dem Weg zur „Hochschule 4.0“ 36
4.1Konkurrenz auf internationalem Niveau 37
4.2Kooperation im internationalen Kontext 37
4.3Umfassende Ansätze von Forschung und Innovation 37
4.4Kooperation von Hochschulen, Gesellschaft und Wirtschaft 38
Schlaglichter auf Entwicklungen und Differenzierungsprozesse in Hochschulen 40
Zusammenfassung 40
1Gesellschaftliche Entwicklungen als Treiber von Hochschulreformen 40
1.1Finanzierung der Hochschulen 41
1.2Hochschul-Governance und New Public Management 42
1.3Bologna-Prozess 43
1.4Wissensgesellschaft 44
1.5Digitalisierung 45
2Differenzierungsprozesse 46
2.1Vertikale Differenzierung 46
2.2Horizontale Differenzierung 47
2.3Exemplarische Veranschaulichung von Differenzierungsprozessen 47
3Fazit 50
Literatur 51
Teil II Theorie- und forschungsbasierte Annäherungen aus unterschiedlichen Perspektiven 55
Governance als Führungshandeln 56
Zusammenfassung 56
1Einleitung 57
2Governance 57
3Führungskompetenz 60
4Governance-Mechanismen und politische Philosophie 61
4.1Thomas Hobbes 62
4.2Adam Smith 63
4.3Jean-Jacques Rousseau 64
4.4Immanuel Kant 65
4.5Fazit 67
5Integration 67
Literatur 70
Hochschulen in Reformprozessen – Managen oder führen? 73
Zusammenfassung 73
1Einführung 73
2Bürokratische Ordnung und Governance-Strukturen 75
3Management und Führung in Hochschulen – Die Bedeutung der Experten 77
3.1Führungshandeln in Expertenorganisationen – Die Bedeutung von Werten 79
3.2Leitungshandeln in Expertenorganisationen – Die Bedeutung von Commitment 81
4Reformen in Expertenorganisationen am Beispiel „Lifelong Learning“ in Deutschland 82
4.1Das Management der Reformvorhaben 83
4.2Reformen bewirken 84
5Schlussfolgerungen 86
Literatur 87
Strategie und Organisationsdesign in Hochschulen 90
Zusammenfassung 90
1Hochschulen als pluralistische Organisationen 91
2Die Notwendigkeit multirationalen Managements 92
3Umgang mit multiplen Rationalitäten 93
4Strategieentwicklung an Hochschulen 94
5Organisationsdesign an Hochschulen – jenseits von Kästchen und formalen Rollen 98
5.1Organisationsstrukturen 98
5.1.1 Funktionalorganisation 99
5.1.2 Geschäftsfeldorganisation 100
5.1.3 Matrixorganisation 101
5.1.4 Andere Organisationslogiken 102
6Herausforderungen beim Organisationsdesign in Hochschulen 102
6.1Multirationalität und Multidimensionalität 103
6.2Paradoxe Quellen der Hochschuldesignentwicklung und die Notwendigkeit lateraler Verbindungen 103
6.3Horizontale Kommunikation, Selbstbindung und Netzwerke 104
7Fazit 106
Literatur 107
Professionalisierungsprozesse im Hochschulmanagement 109
Zusammenfassung 109
1Hochschulmanagement als heterogenes Tätigkeitsfeld 110
2Kritik und Herausforderungen des personellen Umbruchs 111
3Professionalisierungsprozesse auf unterschiedlichen Ebenen 113
3.1Hochschulleitung 113
3.2Verwaltung 116
3.3Wissenschaft 118
4Fazit 120
Literatur 121
Nachwuchsförderung an Schweizer Fachhochschulen und Universitäten – Entwicklungen, Positionen und Herausforderungen 124
Zusammenfassung 124
1Einleitung 125
2Bildungspolitische Debatten, Positionen und aktuelle Entwicklungen 126
2.1Situation der Fachhochschulen 126
2.1.1 Aufbau eines Mittelbaus 126
2.1.2 Diskussion um den dritten Zyklus 129
2.2Situation an den Universitäten 131
2.2.1 Akademische Karriere – wenige feste Stellen und keine Planbarkeit 131
2.2.2 Nachwuchsförderung im Fokus der Politik 132
2.3Strategische Planung der Rektorenkonferenzen und aktuelle Programme des Bundes 134
3Herausforderungen für Hochschulen – Zentrale Elemente einer gelingenden Nachwuchsförderung 137
Literatur 140
Führend forschen und forschend führen – Empirische Ergebnisse zur Führung in der Wissenschaft 142
Zusammenfassung 142
1Ausgangslage: Was sind aktuelle Herausforderungen für akademische Führungspersonen? 143
2Mitarbeiterführung in der Praxis: Wie führen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler? 144
3Die Sicht der Mitarbeitenden: Wie sieht effektive Führung in der Wissenschaft aus? 145
4Empirische Ergebnisse zur Führung in der Wissenschaft: Wie lässt sich effektives Führungsverhalten konzeptualisieren? 146
5Wie kann man effektive Führung fördern? Evidenzbasierte Führungskräfteentwicklung in der Wissenschaft 148
6Fazit 149
Literatur 149
Self-Leadership – Essenzielle Basis für Empowering und Shared Leadership 152
Zusammenfassung 152
1Einleitung 153
2Self-Leadership 154
2.1Strategiedimensionen 154
2.2Assoziationen und Effektivität 156
3Empowering Leadership 158
4Shared Leadership 160
5Self-Leadership: Basis von Empowering Leadership und Shared Leadership in Hochschulen 162
6Implikationen und Ausblick für Hochschulen 164
Literatur 167
Selbstmanagement-Kompetenz – Sich selbst als Führungsperson an einer Hochschule wirkungsvoll führen 171
Zusammenfassung 171
1Das Modell der Selbstmanagement-Kompetenz 172
2Herausforderungen für Führungskräfte an Hochschulen und effektive Selbstmanagement-Strategien 174
2.1Baustein „Selbstverantwortung“ – Selbstausbeutung minimieren 175
2.2Baustein „Selbsterkenntnis“ – Innehalten und reflektieren 177
2.3Baustein „Selbstentwicklung“ – Die eigene Weiterentwicklung im Auge behalten 179
2.4Baustein „Ziele“ – Die richtigen Prioritäten setzen 181
2.5Baustein „Zeit und Informationen“ – Geschickt planen und Perfektion abbauen 184
2.6Baustein „Physische und psychische Gesundheit“ – Zu sich selbst Sorge tragen 187
2.7Baustein „Soziale Beziehungen“ – Balance der verschiedenen Lebensfelder im Fokus behalten 189
2.8Baustein „Selbstkontrolle und Selbstregulation“ – Emotionen gezielt regulieren 191
2.9Weitere Aspekte der Persönlichkeit 193
3Fazit 193
Literatur 194
Teil III Reflexionen und Einblicke in die Praxis der Führung 196
Hochschulentwicklung als besondere unternehmerische Herausforderung 197
Zusammenfassung 197
1Die Autonomie der Hochschulen 198
2Die Demobürokratie 199
3Optimierungs- und Maximierungsstreben 200
4Akademisches Maximum und unternehmerisches Optimum 200
5Wettbewerb und Innovation 202
6Risiko und Vertrauen 203
7Maximierungsdogma der Politik 204
8Unternehmerische Chancen der Hochschulen 205
9Zusammenfassung 206
Literatur 207
Zwei Schritte vorwärts und nur ein Schritt zurück – Hochschulentwicklung zwischen Emergenz und Setzung am Beispiel der Zürcher Hochschule der Künste 209
Zusammenfassung 209
1Rahmenbedingungen 210
2Die mehrspartige Kunstuniversität 212
3Der Campus als Strategieinstrument 213
4Beweglichkeit 214
5Connecting Spaces Hong Kong – Zürich 215
6Challenging the institution 216
Literatur 217
Führung von Hochschulnetzwerken – zwischen Beute- und Wertegemeinschaften 219
Zusammenfassung 219
1Die Beutegemeinschaft 220
2Von der Beutegemeinschaft zur Interessengemeinschaft 223
3Von der Interessengemeinschaft zur Willensgemeinschaft 224
4Von der Willensgemeinschaft zur Wertegemeinschaft 227
Literatur 228
Hochschulführung in unterschiedlichen Systemkontexten – Eine vergleichende Analyse zu Führungsbedingungen und Kompetenzanforderungen 229
Zusammenfassung 229
1Steuerungs- und Organisationsformen 230
2Politische und behördliche Steuerung 232
3Entscheidungsbefugnisse und Wahl von Führungspersonen 234
4Personelle Struktur 239
5Spannungsverhältnisse ausbalancieren 241
Literatur 242
Innovationspotenziale an Hochschulen durch Diversity-kompetente Führung freisetzen 244
Zusammenfassung 244
1Einleitung 244
2Konzeptioneller Hintergrund 245
2.1Diversity an Hochschulen 245
2.2Führungskonzept 247
2.3Grundverständnis von Diversity Management und Innovationspotenzial 250
2.4Führung und Entwicklung von diversen Teams an der Hochschule 252
3Diversity-Führung in der Hochschulpraxis an konkreten Beispielen mit Innovationspotenzial 255
3.1Strukturell-systemische Dimension der Führung und Vorteile der Diversity 255
3.1.1 Vision und Leitbild (Kultur) 255
3.1.2 Zielsetzungen, Anreize und Projektunterstützung (Strategie) 257
3.1.3 Internationalisierung (Strategie) 257
3.1.4 Zusammensetzung des Personals in Teams und Projekten (Personalstruktur) 257
3.1.5 Personalselektion und -entwicklung (Personalstruktur) 258
3.2Personal-interaktive Führung und Vorteile der Diversity 259
3.2.1 Diversity wertschätzen (wahrnehmen, analysieren, reflektieren) 259
3.2.2 Zusammenarbeit in diversen Teams fördern (informieren, kommunizieren, konsultieren) 261
3.2.3 Innovationspotenziale von Berufseinsteigerinnen sichern (motivieren, identifizieren) 262
3.2.4 Arbeitsaufgaben Diversity-sensibel gestalten und verteilen (entscheiden, koordinieren, kooperieren, delegieren) 262
3.2.5 Gezielte Personalentwicklung durch Vorgesetzte steigert Innovationspotenzial (entwickeln, evaluieren, gratifizieren) 263
4Diskussion 264
Literatur 265
Zur Bedeutung von (Selbst-)Reflexion im Führungshandeln an Fachhochschulen 268
Zusammenfassung 268
1Reflexionen des eigenen Führungshandelns 269
1.1(Selbst-)Reflexion im Führungsalltag 270
1.1.1 Institutsmeeting zum Umgang mit befristeten Mittelbaustellen 270
1.1.2 Mitarbeitergespräch zum Umgang mit Konflikten 271
1.2(Selbst-)Reflexion mittels kollegialer Beratung 272
1.2.1 Das Format „Kollegiale Beratung“ 272
1.2.2 Beispiel einer kollegialen Beratung: Unterschiedliche Erwartungen und Institutskultur 273
2Kontextualisierung und Schlussgedanken 275
2.1Bedeutung von „Unsicherheitsidentität“ 276
2.2Bedeutung von Selbstführung und -organisation 277
2.3Bedeutung von Transparenz 277
Literatur 278
Vernetzung von Frauen in Führungspositionen an Hochschulen – Einschätzungen und Erfahrungen am Beispiel des ETH-Professorinnen-Netzwerks 280
Zusammenfassung 280
Teil IV Einschätzungen und Impulse aus der Hochschulberatung 291
Rollenklarheit als Kern guter Führung – Praxiserfahrungen aus der Hochschulberatung 292
Zusammenfassung 292
1Hintergründe 293
1.1Beratungsverständnis 293
1.2Anlässe für Hochschulberatung 293
1.3Sichtweise der Hochschulen auf Beratung 294
2Die Rolle der Führungskräfte 294
2.1Praxisbeispiele 295
2.1.1 Fall „Am Gängelband“ 295
2.1.2 Fall „Gerüchteküche“ 296
2.2Fazit zu den Praxisbeispielen 297
3Beitrag externer Beratung zur Rollenklärung 298
3.1Einzelcoaching – individuelle Rollenklärung 298
3.2Teamcoaching – kollektive Rollenklärung 299
3.3Moderation – Rollen verhandeln 300
3.4Modelllernen – Führungshandeln erweitern 300
3.5Feedback – Führungshandeln reflektieren 300
3.6Zusammenfassung zu den Beratungsinterventionen 301
4Fazit und Empfehlung 301
Literatur 302
Führung an Hochschulen – Was bewegt die Akteure? 304
Zusammenfassung 304
1Hochschule und Führung 305
2Akteure in den Kernprozessen 306
3Akteure in den Supportprozessen: eine zweite Führungsrealität 309
4Was wäre denn wünschbar? 310
Literatur 311

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 18.5.2017
• Zusatzinfo: XXIX, 298 S. 14 Abb.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• Themenwelt: Wirtschaft ► Betriebswirtschaft / Management ► Unternehmensführung / Management
• Schlagworte: Führung • Führungsverhalten • interpersonal leadership • Mitarbeiterführung • Organisation • Personal Leadership • Selbstführung • Shared Leadership • Strategic Leadership • Strategische Führung
• ISBN-10: 3-658-16165-5 / 3658161655
• ISBN-13: 978-3-658-16165-1 / 9783658161651