Berufsorientierung in der Krise? (eBook)

Der Übergang von der Schule in den Beruf

Aaron Löwenbein, Frank Sauerland, Siegfried Uhl (Herausgeber)

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2017 | 1. Auflage
224 Seiten
Waxmann Verlag GmbH
978-3-8309-8620-1 (ISBN)

Infos

Der Arbeitskräftebedarf und die Berufswünsche vieler Jugendlicher scheinen zunehmend auseinanderzudriften. Stichworte sind fehlende Ausbildungsreife und Facharbeitermangel, Ausbluten der beruflichen Bildung und Akademisierungswahn, Flaute in den natur- und ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen bei gleichzeitiger Überfüllung in den Geistes- und Sozialwissenschaften. Im Rahmen der Gegenmaßnahmen sollen auch die Schulen ihren Beitrag leisten und künftig mehr und vor allem bessere Berufsorientierung als bisher bieten.
Die Beiträge dieses Bandes helfen, sich auf dem unübersichtlichen Feld der Berufsorientierung zurechtzufinden. Er enthält neben der schulpädagogischen Grundlegung vornehmlich Arbeiten, die den Themenkreis Berufsorientierung und Berufswahlentscheidung mit den Mitteln der empirischen Forschung beleuchten und Anregungen für Verbesserungen geben.
Mit Beiträgen von Manfred Eckert, Hannelore Faulstich-Wieland, Elke Hannack, Michael Heister, Klaus Jenewein, Aaron Löwenbein, Dan Löwenbein, Jörg-Peter Pahl, Axel Plünnecke, Günter Ratschinski, Christian Staden, Michael Tärre, Ingrid Tiefenbach und Charlotte Venema.

Inhalt

Buchtitel 1
Impressum 4
Inhalt 5
Einführung: Herausforderungen bei der Berufswahl und der Berufsorientierung (Aaron Löwenbein, Frank Sauerland und Siegfried Uhl) 7
Der Übergang von der Schule in die Berufsausbildung aus berufspädagogischer Sicht (Manfred Eckert) 13
1. Ein kurzer Überblick vorweg: Grundzüge der Berufswahl und der Berufswahlunterstützung 13
2. Berufs- und berufsbildungstheoretische Vorüberlegungen: Beruf, Berufswahl, Beruf/Sozialisation/Biographie 15
3. Übergänge, Statuspassagen, Biographie und Entwicklung. Die Ökologie der (gelingenden) Übergänge 17
Literatur 24
Das Berufswahlverhalten von Ausbildungsaspiranten und Ergebnisse institutioneller Unterstützung (Günter Ratschinski) 27
1. Einleitung 27
2. Berufliche Adaptabilität 28
2.1 Concern 32
2.2 Control 33
2.3 Curiosity 34
2.4 Confidence 35
3. Programmeffekte 36
3.1 Der Wert praktischer Erfahrungen 37
3.2 Das Problem der Kontrollgruppen 38
4. Stellenwert des Berufes 39
Literatur 40
Transition. Zum lernorganisatorischen Problemzusammenhang des Übergangs von einer Ausbildungs- und Arbeitsstätte zur nächsten (Jörg-Peter Pahl und Michael Tärre) 42
1. Transitionsschwellen im berufsbildenden Bereich – Einleitung 42
2. Übergangssituationen bei der beruflichen Erstausbildung 43
2.1 Übergänge der ersten Schwelle vom Schulsystem zum Berufsausbildungssystem 43
2.1.1 Berufsvorbereitende Bildungsmöglichkeiten 43
2.1.2 Einstiegsqualifizierung 45
2.1.3 Kooperation zwischen allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen 47
2.1.4 Von der allgemeinbildenden Schule zum Schulberufssystem 47
2.1.5 Direktzugang zum Dualen System der Berufsausbildung 49
2.2 Übergänge der zweiten Schwelle vom Berufsbildungssystem in das Beschäftigungssystem 50
2.2.1 Vom Schulberufssystem in das Beschäftigungssystem 50
2.2.2 Vom Dualen System in das Beschäftigungssystem 52
3. Punktuelle Aspekte und systemorientierte Anforderungen zur Minderung von Transitionsproblemen 53
3.1 Gesellschaftliche Bedeutung 53
3.2 Individuelle Bedürfnisse beim biografischen Übergang 54
3.3 Lernorganisatorische Ansprüche für die Übergänge bei der ersten und zweiten Schwelle 55
3.4 Ausblick auf die Möglichkeiten einer Theorie von Übergangssystemen 57
Literatur 59
Zusatzausbildung. Lernorganisatorische Konzepte zur Erleichterung des Übergangs von der Berufsausbildung in die Arbeitswelt (Jörg-Peter Pahl und Michael Tärre) 61
1. Ansprüche des Beschäftigungssystems an die Berufsausbildung 61
2. Zusatzausbildung als makrodidaktisches Konzept der Übergangsgestaltung 63
2.1 Lernorganisatorische und makrodidaktische Formen der Zusatzausbildung 63
2.1.1 Zusatzausbildung während der beruflichen Erstausbildung 63
2.1.2 Zusatzausbildung über die berufliche Erstausbildung hinaus 66
2.2 Lernorganisatorische und makrodidaktische Rahmengebungen für eine Zusatzausbildung – Möglichkeiten für die Gestaltung eines erweiterten Übergangsbereichs 69
3. Lernorganisatorische Ansätze von Zusatzqualifikationen 70
3.1 Anbieter, Dauer und Zertifizierung von Zusatzqualifikationen 70
3.2 Zur Auswahl von Themengebieten für Zusatzqualifikationen sowie ihren Inhalten 71
3.3 Anmerkungen zur didaktisch-methodischen Planung 74
4. Zusätzliche Bildungs- und Qualifizierungsangebote – Skizzen ausgewählter Beispiele 75
4.1 Technische Zusatzqualifikationen 75
4.2 Kaufmännische Zusatzqualifikationen 76
4.3 Zusatzqualifikation Fremdsprache 77
4.4 Vielfältige Lernangebote und Entwicklungsmöglichkeiten 78
5. Ergebnisse und Perspektiven 79
5.1 Zusatzausbildung – ein etabliertes Konzept 79
5.2 Möglichkeiten und Perspektiven der Erleichterung des Übergangs von der Erstausbildung in das Beschäftigungssystem 80
Literatur 81
Berufsbildung, demografischer Wandel und zunehmende Heterogenität. Eine Analyse der Entwicklungen in den neuen Bundesländern (Klaus Jenewein) 83
1. Ausbildungsmarkt im Wandel 83
2. Besonderheit: Der deutsche Osten 84
3. Herausforderung der Betriebe: Umgehen mit zunehmender Heterogenität 87
4. Fehlende Reaktionen der berufsbildenden Schulen 89
5. Bewerbermangel und zunehmende Heterogenität in den neuen Bundesländern 91
6. Schlussbemerkung 92
Literatur 93
Berufswahlpass Online. Die Weiterentwicklung des Berufswahlpasses zu einem E-Portfolio-Konzept für die Berufsorientierung (Christian Staden) 95
1. Einleitung 95
2. Der Berufswahlpass als Berufsorientierungsportfolio 96
3. Erweiterung und Anpassung des Berufswahlpass-Konzepts 98
4. Welche Erfahrungen machen Lehrkräfte bei der Arbeit mit dem Berufswahlpass? 99
5. Transfer der empirischen Erkenntnisse für die gebrauchswertorientierte Gestaltung des E-Portfolio-Konzepts 104
6. Perspektivische Ausrichtung und Schlussbemerkung 116
Literatur 116
Innovative Ansätze in der vorberuflichen und beruflichen Bildung und ihre Verwirklichung in nationalen und übernationalen Förderprogrammen (Aaron Löwenbein) 118
Projekte und Programme zur Bereicherung und Unterstützung schulischer Angebote zur Förderung politischer Handlungsfähigkeit und Motivation von Schülerinnen und Schülern (Dan Löwenbein) 126
XENOS – Integration und Vielfalt I & II
Die XENOS-Programmatik 127
Die finanziellen Rahmenbedingungen 128
Förderinhalte und -schwerpunkte 128
Antragstellung und Ausgangssituation 129
Politikunterricht und Curriculumentwicklung in Hessen 130
Umsetzungen 131
Klassenrat – ein überarbeitetes Konzept 131
Lehrerbildung 134
Gender- und Diversitykompetenzen 135
Ein Beispiel für Tagungsworkshops 136
Lehreraus-, -fort- und -weiterbildung in der Chemiedidaktik 137
Handlungsorientierter interdisziplinärer Projektunterricht zum Thema Gewaltprävention 138
Übergänge angstfrei gestalten 140
Möglichkeiten, Förderprogramme zu beantragen, umzusetzen oder an ihnen teilzunehmen 140
Literatur 141
Was die Studienseminare für Grund-, Haupt-, Real- und Förderschulen zur Berufsorientierung von Schülerinnen und Schülern beitragen können. Am Beispiel des Studienseminars für Grund-, Haupt-, Real- und Förderschulen in Frankfurt (Ingrid Tiefenbach) 143
1. Einführung 143
2. Dimensionen schulischer Berufsorientierung – eine kurze Bestandsaufnahme 144
2.1 Erklärungsansätze und empirische Daten zur Berufswahl 145
2.1.1 Rolle der Eltern 147
2.1.2 Gendersensible Berufsorientierung 148
3. Inklusion als Herausforderung (auch) für die schulische Berufsorientierung 149
4. Bildungspolitischer und rechtlicher Rahmen 151
5. Konzepte schulischer Berufsorientierung 152
6. Exemplarische Konsequenzen für die Ausbildung von Lehrkräften im Vorbereitungsdienst am Studienseminar für Grund-, Haupt-, Real- und Förderschulen in Frankfurt am Main 153
7. Fazit und Perspektiven 156
Literatur 157
Anhang: Studienseminar GHRF Frankfurt am Main – Karin Stahl, Dr. Ingrid Tiefenbach – Stand 2015 160
Geschlechtersensible Berufsorientierung – weitgehend Fehlanzeige (Hannelore Faulstich-Wieland) 162
1. Worin besteht die Einschränkung im Spektrum der Berufswahlen? 162
2. Wie wird in berufsorientierenden Maßnahmen mit der Genderfrage umgegangen? 166
2.1 Auswahl der bearbeiteten Berufe 167
2.2 Analyse von verwendeten Materialien im Berufsorientierungsunterricht 168
2.3 Sprachverwendung im Unterricht 170
3. Was sollte man anders machen und wie könnte man das tun? 172
3.1 Frauen- und Männerberufe sind nicht „natürlich“ 172
3.2 Mapping Vocational Challenges 173
Literatur 175
Das Verhältnis beruflicher und akademischer Bildung in Deutschland aus Sicht der Wirtschaft (Axel Plünnecke) 177
1. Fachkräfteverfügbarkeit und Innovationsdynamik 177
2. Aktuelle Fachkräfteverfügbarkeit 179
3. Der demografische Ausblick 181
4. Fachkräftesicherung und Potenziale aus dem Ausland 183
5. Fachkräftesicherung und Potenziale aus dem Inland 186
6. Fazit 188
Literatur 189
Weniger ist mehr. DGB-Vorschläge für einen besseren Übergang von der Schule in die Ausbildung (Elke Hannack) 190
Zur Lage 190
Betriebliche Ausbildung stärken, professionelle Ausbildungsbegleitung etablieren 192
Ein „Zukunftsprogramm Ausbildung“ in ausgewählten Regionen 194
Den Übergang in Ausbildung früh gestalten 194
Klare Qualitätsstandards für Jugendberufsagenturen 194
Fazit 196
Berufsbildung und die Entwicklung der Industriegesellschaft. Berufliche Bildung nimmt Industrie 4.0 vorweg (Charlotte Venema) 197
Cyber-physikalische Systeme 197
Kontinuität des Ordnungsmittels Berufsbild 199
2015 ff. – Berufsqualifizierung und Industrie 4.0 200
Die Entwicklung des industriellen Facharbeiters 200
Die Trennung von industrieller und handwerklicher Ausbildung 201
Schulische Qualifikation und Facharbeiterausbildung 202
Facharbeiterqualifikationen für die Industrie 4.0 203
Ausblick: Digitalisierung und Zuzug von Geflüchteten. Zwei Herausforderungen für die vorberufliche und die berufliche Bildung (Michael Heister) 204
Berufsbildung 4.0 – ein neues Zeitalter auch für die Berufsbildung 204
Integration von Geflüchteten – Für die berufliche Bildung mittelfristig ein systemverändernder Faktor 207
Bildung 4.0 und Geflüchtete stellen erhebliche Herausforderungen für die berufliche Bildung dar 209
Literatur 209
Autorinnen und Autoren 222

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.5.2017
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-8309-8620-3 / 3830986203
• ISBN-13: 978-3-8309-8620-1 / 9783830986201