Teilhabe an Bildung (eBook)

Beratung und professionelles Handeln

Luisa Demant (Autor)

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2017 | 1. Aufl. 2017
XV, 217 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-17764-5 (ISBN)

Infos

Luisa Demant analysiert aus lebenswelttheoretischer Perspektive Vorstellungen von Teilhabe an Bildung bei Pädagoginnen und Pädagogen in der Grundschule. Es wird geprüft inwiefern Beratung als Vermittlungsinstrument zwischen strukturellen und individuellen Möglichkeiten dienen kann. Auf der Basis einer qualitativen Studie werden vier Teilhabedimensionen sowie vier daraus folgende Beratungsstrategien dargestellt und analysiert, wie diese Vorstellungen von Teilhabe die Zielsetzungen in ihren Beratungsaufgaben beeinflussen. Insbesondere ist dabei relevant, wie die Heterogenität der Schülerinnen und Schüler von Pädagoginnen und Pädagogen wahrgenommen wird, mit besonderem Fokus auf Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf. 

Luisa Demant promovierte im Rahmen der Forschungsgruppe Inklusion bei Behinderung am Max-Planck-Institut für Sozialrecht und Sozialpolitik in München. Zusätzlich lehrte und forschte sie am Lehrstuhl Diversitätssoziologie an der Technischen Universität München.

Inhalt

Vorwort 5
Danksagung 9
Inhalt 10
Abbildungsverzeichnis 12
Abkürzungsverzeichnis 13
Einleitung 14
1. Teilhabe an der Gesellschaft und an Bildung 18
1.1 Sozialpolitische Perspektive auf Teilhabe 19
1.1.1 Menschen mit Behinderungen und Teilhabe 23
1.1.2 Individualität und Teilhabe 27
1.2 Lebenswelttheoretische Perspektive auf Teilhabe 28
1.2.1 Lebenswelttheoretische Grundannahmen 29
1.2.2 Lebenswelttheoretisches Teilhabemodell 33
1.3 Zusammenfassung 34
2. Beratung und professionelles Handeln 36
2.1 Beratung – ein Definitionsversuch 37
2.2 Professionelles Handeln in sozialen Berufen und Beratung 41
2.2.1 Rollenkonstellationen in Beratungssituationen 42
2.2.2 Beratung zwischen Hilfe und Kontrolle 45
2.2.3 Professionelles Handeln: Vermittlung und Reflexion 46
2.3 Zusammenfassung 51
3. PädagogInnen in der Grundschule 53
3.1 Gesellschaftliche Funktionen der (Grund-)Schule 54
3.1.1 Qualifizierungs- und Ausbildungsfunktion 55
3.1.2 Selektions- und Allokationsfunktion 56
3.1.3 Integrations- und Legitimationsfunktion 56
3.1.4 Kulturüberlieferung 57
3.1.5 Funktionen des Schulsystems und Teilhabe an Bildung 57
3.2 Positionen und Rollen von PädagogInnen in der Grundschule 59
3.2.1 LehrerInnen 59
3.2.2 SonderpädagogInnen 60
3.2.3 SchulsozialarbeiterInnen 61
3.3 Beratung durch PädagogInnen in der Grundschule 63
3.3.1 Persönliche Beziehung im Beratungsgespräch (Mikro-Ebene) 63
3.3.2 Vernetzung der Grundschule (Meso-Ebene) 67
3.3.3 Rechtliche Vorgaben für die Grundschule (Makro-Ebene) 68
3.4 Zusammenfassung 69
4. Kinder in der Grundschule 70
4.1 Inklusion vs. Integration 71
4.2 Behinderung und sonderpädagogischer Förderbedarf 73
4.3 Soziale Herkunft, Bildungsbeteiligung und sonderpäd. Förderbedarf 76
4.4 Zusammenfassung 79
5. Schlussfolgerungen 81
6. Empirische Untersuchung 83
6.1 Lebensweltanalyse in der qualitativen Sozialforschung 83
6.2 Zielsetzungen und Forschungsfragen 85
6.3 Leitfadengestütztes Interview als Erhebungsinstrument 87
6.4 Auswertungsmethode 89
6.5 Durchführung der Untersuchung 97
6.5.1 Stichprobenauswahl 97
6.5.2 Interviewdurchführung 99
6.5.3 Reflexion der eigenen Rolle als Forscherin 100
6.5.4 Die Situation der InterviewpartnerInnen 101
7. Darstellung und Interpretation der Ergebnisse 104
7.1 Einführung in die Ergebnispräsentation 105
7.2 LehrerInnen 108
7.2.1 Beratung 108
7.2.2 Professionelles Handeln 113
7.2.3 Teilhabesituationen und - möglichkeiten der KlientInnen 115
7.2.4 Übersicht der Statements 121
7.3 SonderpädagogInnen 135
7.3.1 Beratung 135
7.3.2 Professionelles Handeln 139
7.3.3 Teilhabesituationen und -möglichkeiten der KlientInnen 142
7.3.4 Übersicht der Statements 148
7.4 SchulsozialarbeiterInnen 164
7.4.1 Beratung 164
7.4.2 Professionelles Handeln 167
7.4.3 Teilhabesituationen und -möglichkeiten der KlientInnen 172
7.4.4 Übersicht der Statements 177
7.5 Beratungsstrategien 194
8. Ergebnisdiskussion und Ausblick 199
9. Literaturverzeichnis 217

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 28.3.2017
• Reihe/Serie: Gesundheitsförderung - Rehabilitation - Teilhabe
• Reihe/Serie: Gesundheitsförderung - Rehabilitation - Teilhabe
• Zusatzinfo: XV, 217 S. 12 Abb.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sozialpädagogik
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Soziologie
• Schlagworte: Disability Studies • Gesellschaft und Bildung • Grundschule • Inklusion • Lebenswelttheorie • Sonderpädagogischer Förderbedarf
• ISBN-10: 3-658-17764-0 / 3658177640
• ISBN-13: 978-3-658-17764-5 / 9783658177645