Pädagogischer Mehrwert? (eBook)

Digitale Medien in Schule und Unterricht

Christian Fischer (Herausgeber)

eBook Download: PDF

2017 | 1. Auflage
184 Seiten
Waxmann Lehrbuch (Verlag)
978-3-8309-8588-4 (ISBN)

Infos

Für die Bundesregierung sind die Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) der Innovationsmotor Nr.1. Die NRW-Landesregierung setzt mit NRW 4.0 ebenfalls auf Innovation durch digitalen Wandel. Auch im schulischen Kontext scheinen digitale Medien bisher noch nicht geahnte Möglichkeiten zu bieten. Die jüngste PISA-Auswertung zur Computernutzung in Schulen zeigt allerdings auch: Computer machen den Unterricht nicht automatisch besser.
Didaktische Potenziale und pädagogische Erfordernisse digitaler Medien standen im Fokus der 33. Münsterschen Gespräche zur Pädagogik. Der Tagungsband dokumentiert die wissenschaftlichen Referate, innovative Projekte aus der schulischen Praxis sowie Initiativen der Bildungspolitik und Schuladministration. Leitende Perspektive ist die Frage: Wie ist mit Chancen und Risiken digitaler Medien so umzugehen, dass ein pädagogischer Mehrwert entsteht?

Inhalt

Buchtitel 1
Impressum 4
Inhalt 5
Vorwort zur Dokumentation des 33. Münsterschen Gesprächs zur Pädagogik. Pädagogischer Mehrwert? Digitale Medien in Schule und Unterricht (Christian Fischer) 7
Pädagogischer Mehrwert? Digitale Medien in Schule und Unterricht – eine Einführung (William Middendorf) 11
Unterricht und Lernen im Kontext digitaler Medien 13
Digitale Medien und das Potenzial für die Schulentwicklung 18
Perspektiven und Desiderate 20
Digitalisierung und Mediatisierung – didaktische und pädagogische Herausforderungen (Bardo Herzig) 25
1. Ausgangslage 25
2. Schulische Medienbildung in der digitalen Welt 26
3. Digitale Medien 29
4. Didaktische und pädagogische Herausforderungen 34
4.1 Lernen in der digitalen Welt 34
4.2 Erziehung in der digitalen Welt 42
4.3. Bildung in der digitalen Welt 47
5. Fazit 51
Literatur 53
Digital Natives and Digital Immigrants. Medienwelten und Medienkompetenz heutiger Schüler-, Lehrer- und Elterngenerationen (Andreas Büsch) 59
1. Haltung, bitte! 59
2. Generationenbegriffe 62
3. Medienwelten und medienbezogene Handlungstypen 64
3.1 Medienwelten Jugendlicher 65
3.2 Medienwelten Erwachsener 66
3.3 Exkurs: Was bedeutet Digitale Bildung? 70
3.4 Lehrer und digitale Medien 71
4. Medienkompetenz – was soll das sein? 74
5. Herausforderungen an (schulische) Bildung durch Digitalisierung: Was ist zu tun? 78
Literatur 81
Digitalisierung als Herausforderung für die Medienpädagogik: „Bildung in einer digital geprägten Welt“ (Michael Kerres) 85
1. Einleitung 85
2. Digitale Kompetenz als Kulturtechnik? 85
3. Erschließung von Wissen mit digitalen Medien 87
4. Medienkompetenz, Medienbildung oder Bildung in einer digitalen Welt? 93
5. „Bildung in einer digitalen Welt“ als Disposition, Transaktion und Transformation 96
5.1 Medienbildung als Disposition 97
5.2 Bildung als Transaktion 98
5.3 Medienbildung als Transformation 99
6. Schluss 99
Literatur 100
Landesinitiativen zur Förderung des schulischen Lernens im digitalen Wandel (William Middendorf) 105
1. Einleitung 105
2. Schulisches Lernen im digitalen Wandel – Initiativen des Landes Nordrhein-Westfalen 106
2.1 Der Medienpass NRW 107
2.2 Digitale Medien zur Unterstützung der Unterrichts- und Lernprozesse 108
3. Schulische Medienbildung in Baden-Württemberg 110
4. Vergleich der Länderinitiativen 112
5. Ausblick 112
BYOD@School. Potenziale privater mobiler Endgeräte für Schulentwicklung nutzbar machen (Richard Heinen) 117
1. Einleitung 117
2. Digitalisierung und ihre Bedeutung für schulisches Lernen 117
2.1 Realität und Virtualität 118
2.2 Mensch versus Maschine 119
2.3 Informationsmangel versus Informationsfülle 119
2.4 Organisation und Interaktion 120
2.5 Dagstuhl-Erklärung 120
3. Lernen mit digitalen Medien in der Schule 121
4. Medienintegration als gestufter Entwicklungsprozess in unterschiedlichen Handlungsfeldern 122
4.1 Innovation in Stufen 122
4.2 Handlungsfelder der Medienintegration 123
4.3 Raster zur Beschreibung des Entwicklungsstandes von Schulen 124
4.3.1 Nutzungsszenarien 124
4.3.2 Unterrichtsentwicklung 124
4.3.3 Medienkonzept 124
4.3.4 Medienkompetenz 125
4.3.5 Steuerung/Leitung 125
4.3.6 Fortbildung 125
4.3.7 Kommunikation 126
5. BYOD als Kristallisationspunkt 126
6. Entwicklung in Netzwerken zur Unterstützung der Schulentwicklung 127
7. Fazit 127
Literatur 128
Digitale Medien: Eine Chance für Schulentwicklung (Jenny Radzimski-Coltzau und Stefan Burghardt) 131
1. Einleitung 131
2. Entwicklung von Medienkompetenz erfordert Umdenken 131
3. Schulentwicklung mit digitalen Medien konkret 132
4. Theoretische Fundierung 133
5. Die Schule, das sind die Menschen! Auch in Zeiten digitaler Bildung 135
6. Eine Schule, die sich nicht öff net, ist nicht ganz dicht 136
7. Evaluation: Kein notwendiges Übel, sondern Motor der Entwicklung 137
Literatur 137
Schulbistum.de – eine kollaborative Plattform zur Gestaltung von Schulentwicklungsprozessen und Unterricht (Philipp Klein) 139
1. Einleitung 139
2. Von der Inhaltsdistribution zur Unterstützung des Kompetenzerwerbs 139
3. Aufbau und Kriterien eines „guten“ Lern-Content-Management-Systems 140
3.1 Unterstützung kognitiver Prozesse 141
3.2 Unterstützung kommunikativer Prozesse und des kollaborativen Austausches 141
3.3 Einbindung interaktiver Zugänge zu (digitalen) Bildungsmedien 142
3.4 Einfache Distribution von Inhalten 142
3.5 Evaluations- und Feedbackmöglichkeiten 142
4. Beispiel für den unterrichtlichen Einsatz von schulbistum.de 143
Literatur 145
Pädagogische Netzwerke als Plattform für kontinuierliche Unterrichtsentwicklung – zwei Praxisbeispiele der Neuen Schule Wolfsburg (Julia Bernabéu Reetz und Katja Krull) 149
1. Einleitung 149
2. Praxisbeispiel 1: Primarstufe 149
2.1 Eingangsdiagnostik zu Beginn der Primarstufe und Nutzung der Ergebnisse zur individuellen Förderung 149
3. Praxisbeispiel 2: Die Eingangsdiagnostik in der Sekundarstufe I der Neuen Schule Wolfsburg 150
3.1 Datenerhebung und Nutzung 150
3.2 Unterrichtsformate 151
Literatur 153
Flipped Classroom: Den Unterricht umdrehen? (Christian Spannagel) 155
1. Flip your class! 155
2. Flipped Classroom in Hochschule – und Schule? 156
3. Woher die Videos nehmen? 156
4. Vielfältige Einsatzmöglichkeiten für Videos im Unterricht 157
5. Vorsicht: Gefahr der „Inputorientierung“ 158
6. Kleine Schritte – große Wirkung 159
Literatur 159
Unterrichtsfeedback per Smartphone-App (Benedikt Wisniewski und Markus Engl) 161
1. Warum Feedback? 161
2. Warum hat sich Feedback noch nicht durchgesetzt? 163
3. FeedbackSchule – Unterrichtsfeedback per App 164
4. Pilotversuch am Ludwigsgymnasium Straubing 165
5. Ausblick 166
Literatur 166
Soziales Lernen am Fürstenberg-Gymnasium in Recke (Barbara Buchalle und Marita Niggemann-Werth) 171
1. Einleitung 171
2. Wie kommt eine Schule dazu, ein „Curriculum Soziales Lernen“ zu erstellen? 171
Mit der „Initiative Eltern und Medien“ die Erziehungspartnerschaft zwischen Eltern und Kindern stärken 175
1. Ein Angebot der Landesanstalt für Medien NRW 175
2. Medienpädagogische Leitgedanken für die Zusammenarbeit mit Eltern 176
2.1 Familien haben eigene Erziehungsvorstellungen 176
2.2 Ambivalenten Wunsch nach Hilfestellung akzeptieren 177
2.3 Erziehungspartnerschaft anstreben 177
2.4 An elterlichen Kompetenzen orientieren 178
2.5 Auf gleicher Augenhöhe stehen 178
2.6 Mut machen für neue Wege 179
Autorinnen und Autoren 181

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.3.2017
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-8309-8588-6 / 3830985886
• ISBN-13: 978-3-8309-8588-4 / 9783830985884