Montessori-Pädagogik und digitale Medien (eBook)
128 Seiten
Verlag Herder GmbH
978-3-451-81053-4 (ISBN)
Marion Lepold, M.A. Dipl.-Sozialpädagogin und Montessori-Pädagogin, ist freiberuflich Coach und Weiterbildnerin in Kindertagesstätten sowie Fachbuchautorin im Bereich frühe Bildung. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Beobachtung und Dokumentation sowie digitale Medien in der Kita. Im Rahmen ihrer Dissertation beschäftigt sie sich mit der Mediatisierung frühpädagogischer Dokumentation. Sie ist Mit-Gründerin eines Online-Fortbildungsinstituts, das sich an Fachkräfte in der frühkindlichen Pädagogik richtet.
Marion Lepold, M.A. Dipl.-Sozialpädagogin und Montessori-Pädagogin, ist freiberuflich Coach und Weiterbildnerin in Kindertagesstätten sowie Fachbuchautorin im Bereich frühe Bildung. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Beobachtung und Dokumentation sowie digitale Medien in der Kita. Im Rahmen ihrer Dissertation beschäftigt sie sich mit der Mediatisierung frühpädagogischer Dokumentation. Sie ist Mit-Gründerin eines Online-Fortbildungsinstituts, das sich an Fachkräfte in der frühkindlichen Pädagogik richtet. Monika Ullmann hat als Montessori-Pädagogin seit 30 Jahren berufliche Erfahrung in Kindergarten und Schule gesammelt, Konzepte in verschiedenen Bereichen entwickelt und Eltern, Pädagogen und Studenten geschult. Sie arbeitet heute als Geschäftsführender Vorstand des Montessori Landesverband Bayern e.V. und ist bereits Autorin einer Montessori-Biografie für Kinder.
Montessori-Pädagogik und digitale Medien 1
Impressum 4
Inhalt 5
Einführung 7
1. Kinder und Medien(kompetenz) 12
1.1Medien: alte – neue – digitale? 13
1.2Medienkompetenz – was ist das überhaupt? 18
1.3Medienmilieus in Deutschland 22
1.4Medienkompetenz – ein Bildungsthema für Einrichtungen im Elementarbereich? 27
2. Maria Montessori – eine moderne Frau 38
2.1Der stete Kampf um Bildung 40
2.2Vom ersten »Casa dei Bambini« zur weltweiten Montessori-Methode 41
3. Grundsätze der Montessori-Pädagogik und digitale Medien 45
3.1Technische Hilfsmittel im Bildungswesen von Maria Montessori 47
3.2Lebensweltorientierung und digitale Medien 49
3.3Montessoris Bild vom Kind in der Begegnung mit Medien 53
3.4Sensible Perioden und Medienaneignungsphasen 57
3.5»Hilf mir, es selbst zu tun« und Medieneinsatz 65
3.6Der Normalisationsprozess in der Montessori-Pädagogik 68
3.7Freiheit – Streben nach Unabhängigkeit – und die Bedeutung für den Umgang mit digitalen Medien 71
3.8Die Vorbereitete Umgebung – alltagsintegrierte Medienbildung 74
3.9Die Rolle der Pädagoginnen und Pädagogen 82
4. Einführungskonzept für Einrichtungen?/?Gruppen im Elementarbereich 89
4.1Schlüsselabsichten für alltagsintegrierte Medienbildung 90
4.2Definition von Medienleitzielen 92
4.3Entwicklung von Medienleitlinien 93
4.4Zieldefinition 93
4.5Analyse der Ausgangssituation 95
4.6Arbeit mit dem Team 96
4.7Ergänzung der Ausstattung 103
4.8Konzepterweiterung 105
4.9Vorbereitung eines Trägergesprächs 105
4.10Zusammenarbeit mit den Eltern 109
4.11Datenschutz 112
4.12Umgang der Kinder mit den digitalen Medien 113
Weiterführende Informationen & Literatur
Tipps für pädagogische Fachkräfte 117
Tipps für kreativen Medienumgang mit Kindern 118
Tipps für Eltern 119
Literaturverzeichnis 120
Über die Autorinnen 124
| Erscheint lt. Verlag | 17.1.2017 |
|---|---|
| Verlagsort | München |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Vorschulpädagogik | |
| Schlagworte | Digitalisierung • Kindergarten • Kindertageseinrichtung • Kita • Krippe • Maria Montessori • Medien • Montessori • Montessoripädagogik • Montessori-Pädagogik |
| ISBN-10 | 3-451-81053-0 / 3451810530 |
| ISBN-13 | 978-3-451-81053-4 / 9783451810534 |
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