Methoden des Pädagogikunterrichts (eBook)

Carsten Püttmann, Jörn Schützenmeister (Herausgeber)

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2016 | 1. Auflage
144 Seiten
Waxmann Lehrbuch (Verlag)
9783830984177 (ISBN)

Infos

Während andere Fachdidaktiken bestimmte Methoden für ihre Unterrichtsfächer in Anspruch nehmen, wie z.B. die Fachdidaktik Biologie das Mikroskopieren, die Geographie das Arbeiten mit Landkarten oder die Chemie das Experimentieren, hat die Didaktik der Pädagogik bisher nicht in vergleichbarem Maße begründet, auf welche Methoden sich der Pädagogikunterricht in der Thematisierung, Anwendung und Übung konzentrieren soll und wie die pädagogische Fachmethodik im Hinblick darauf einzurichten ist. Zudem ist die Ausrichtung der Fachmethodik auf die neue Kompetenzorientierung in Schule und Unterricht zu hinterfragen und weiterzuentwickeln.
Die Beiträge dieses Bandes geben Impulse für eine pädagogische Fachmethodik und Methodenbildung, indem sie systematische, historische, bildungstheoretische und fachdidaktische Überlegungen zusammenführen. Als erster Band der Reihe 'Didaktik der Pädagogik' soll er den fachlichen Austausch voranbringen. Er richtet sich an Akteurinnen und Akteure pädagogischer Fachdidaktiken, der Bildungs- und Erziehungswissenschaften sowie der Pädagogiklehreraus- und -weiterbildungen.

Inhalt

Buchtitel 1
Inhalt 5
Vorwort der Herausgeber der Reihe „Didaktik der Pädagogik“ und des vorliegenden Bandes 7
Tagungsübersicht„Neue Aufgaben einer Didaktik der Pädagogik“ 13
Begrüßung und Eröffnungsrede auf der Tagung „Neue Aufgaben einer Didaktik der Pädagogik“ (Jörn Schützenmeister) 15
Die zwei Methoden des Pädagogikunterrichts (Volker Ladenthin) 23
1. Der Begriff der Methode 23
2. Bildung und die Eigenheit des Unterrichts in der Moderne 24
2.1 Inhalte 28
2.2 Methoden 31
2.3 Medien 32
2.4 Leistungsmessung und Evaluation 32
3. Das Verhältnis von Wissenschaft und Unterricht 33
4. Historisches Zwischenstück: Literaturbelege 35
4.1 Unterricht ist an die Erkenntnis der Sache gebunden 35
4.2 Der Unterrichtsverlauf als Denkprozess 37
4.3 Konsequenzen für die Unterrichtstheorie 39
5. Konsequenzen für den Pädagogikunterricht 40
5.1 Die wissenschaftsmethodische Grundlegung des Pädagogikunterrichts 40
5.2 Die beiden Methoden des Pädagogikunterrichts: Bilanz und Problematisierung 41
6. Die Differenz des Unterrichts in Methode und Technik 43
7. Beispiel: Das Verhältnis von Identitätstheorie und Bildungstheorie 47
7.1 Vorüberlegungen 47
7.2 Die Durchführung 48
7.3 Rekonstruktionen von Identitäts- und Bildungstheorien 49
7.4 Der Handlungsbezug von Theorien 51
8. Zusammenfassung 53
Fachmethodik und Fachmethoden des Pädagogikunterrichts (Jörn Schützenmeister) 55
1. Profilierte Fachmethodik des Pädagogikunterrichts – Ein Desiderat 55
2. Allgemeine Methodik – Der Zusammenhang zwischen Methodenbildung und Unterrichtsmethodik 57
3. Organisation der Methodenbildung – Begründung der Methodenbildung in den Unterrichtsfächern und der Profilierung der Fachmethodiken 59
4. Fachdidaktische Ansätze für eine fachspezifische Methodenbildung im Pädagogikunterricht 61
5. Impulse für eine Fachmethodik des Pädagogikunterrichts 65
5.1 Bildungstheoretische Einbettung der pädagogischen Fachmethodik und Orientierungspunkte pädagogischer Methodenbildung 65
5.2 Methoden in der Erziehungswissenschaft und wissenschaftspropädeutische Methodenbildung 68
5.3 Methoden der beruflichen pädagogischen Praxis und berufspropädeutische Methodenorientierung 70
5.4 Was heißt Ausrichtung auf Methoden pädagogischer Forschung und professioneller pädagogischer Praxis? – Von den Operationen zu den Methoden 73
5.5 Wissenschaftspropädeutische und berufspropädeutische Methodenbildung durch gängige methodische Handlungsmuster 74
5.6 Methoden-Inhalts-Konnex 76
5.7 Elaboration 78
5.8 Fachdidaktische Forschungs- und Entwicklungsperspektiven 78
5.9 Methodenbildung und Fachimage 79
Literatur/Quellen 82
Analyse und Konstruktion von Lernaufgaben für den Pädagogikunterricht (Carsten Püttmann und Elmar Wortmann) 85
1. Lernaufgaben im Pädagogikunterricht: die Problemstellung 86
2. Fachdidaktische Prinzipien für die Konstruktion von Lernaufgaben für den Pädagogikunterricht 91
3. Impulse aus der allgemeinen Didaktik und der empirischen Bildungsforschung zur Analyse und Konstruktion von Lernaufgaben für den Pädagogikunterricht 108
3.1 Kognitive Aktivierung 109
3.2 Kooperative Lernformen 114
3.3 Innere Differenzierung 117
3.4 Formatives Feedback 119
3.5 Allgemeindidaktische Kategorien der Aufgabenanalyse und -konstruktion 121
4. Die Lernaufgabe „Frühpädagogische Bildung und Professionalisierung“ 125
Literatur/Quellen 136
Autoren 143

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.3.2016
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-13: 9783830984177 / 9783830984177