Wege zur Bildungssprache im Sachunterricht (eBook)

Sprachbildung in der Grundschule auf der Basis von Planungsrahmen

Thomas Quehl, Ulrike Trapp (Autoren)

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2015 | 1. Auflage
120 Seiten
Waxmann Lehrbuch (Verlag)
978-3-8309-8257-9 (ISBN)

Infos

Schülerinnen und Schüler, aber ebenso Lehrkräfte erfahren im Sachunterricht die Herausforderung, fachliches und sprachliches Lernen fortlaufend verbinden zu müssen. Gerade der Sachunterricht hält mit seiner thematischen Vielfalt zahlreiche Gelegenheiten für eine durchgängige Sprachbildung bereit. Dabei machen seine Verortung zwischen den Erfahrungen der Kinder und dem schulischen Wissen ebenso wie seine spiralcurriculare Konzeption den Sachuntericht zu einem geeigneten Ort, die bildungssprachlichen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler bewusst und kontinuierlich zu erweitern.
Die Handreichung unterstützt Lehrerinnen und Lehrer bei dieser Aufgabe. Mit dem Planungsrahmen wird eine Möglichkeit vorgestellt, bei der Planung der Unterrichtsaktivitäten die Sprachhandlungen, Sprachstrukturen und das Vokabular mit zu berücksichtigen, die die Schülerinnen und Schüler in einer Unterrichtseinheit benötigen. Die Arbeit mit dem Planungsrahmen wird dargestellt sowie in ihren theoretischen und unterrichtspraktischen Bezügen zur systemisch-funktionalen Linguistik und zum Unterrichtsarrangement des Scaffolding erläutert. Zu den Themenfeldern 'Ernährung', 'Pflanzen' und 'Wasser' werden jeweils für die Klassenstufen 1 bis 4 exemplarische Rahmen vorgestellt. Lehrerinnen und Lehrer können sie zur Unterrichtsplanung verwenden, sollen aber auch zur Arbeit mit eigenen Rahmen angeregt und ermuntert werden.
Die Handreichung richtet sich an Lehrkräfte der Grundschule, an Studierende, an Multiplikator_innen und an alle, die sich in der Lehrer_innenaus- und -fortbildung mit Themen der Unterrichtsentwicklung im Sinne einer durchgängigen Sprachbildung beschäftigen möchten.


Thomas Quehl (MA Education) ist Grundschullehrer, arbeitete bis 2011 in Duisburg und heute in London, zudem war er Dozent an der Universität Bielefeld und in der Lehrerfortbildung. Seine publizistischen Arbeiten umfassen Themen zu rassismuskritischer Bildung, zur Sprachbildung im Sachunterricht sowie Unterrichtsmaterialien für Deutsch als Zweitsprache.

Inhalt

Buchtitel 1
Vorwort 5
Inhalt 7
1. Zur Einführung 9
2. Verortungen der Arbeit mit einem Planungsrahmen 15
2.1 Das Sprachmodell der systemisch-funktionalen Linguistik 15
2.2 Sprachbildung im Sachunterricht 26
3. Die Erstellung eines Planungsrahmens 38
Struktur des Planungsrahmens 38
Thema 39
Aktivitäten 39
Sprachhandlungen/Mitteilungsbereiche 40
Sprachstrukturen 47
Vokabular 48
Arbeitsweise mit dem Planungsrahmen 49
4. Das Unterrichtsarrangement des Scaffolding im Sachunterricht 52
Phase 1: Aktivitäten in kleinen Gruppen 54
Phase 2: ‚Angeleitetes Berichten‘/‚Forscher/innenkonferenz‘ 55
Phase 3: Unterschiedliche Anlässe zum Gebrauch kontextunabhängiger Sprache 59
5. Exemplarische Planungsrahmen 63
5.1 Planungsrahmen Ernährung Klasse 1–4 65
5.2 Planungsrahmen Pflanzen Klasse 1–4 75
5.3 Planungsrahmen Wasser Klasse 1–4 90
6. Anknüpfungsspunkte der Planungsrahmenarbeit 104
Abstimmung mit diagnosegestützter Förderung 104
DaZ-didaktische Übungsschleifen 106
Berücksichtigung der Mehrsprachigkeit 107
Verbindungen mit unterschiedlichen Lernarrangements des Sachunterrichts 109
Anstelle eines Schlusses 110
7. Literatur 112

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.8.2015
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-8309-8257-7 / 3830982577
• ISBN-13: 978-3-8309-8257-9 / 9783830982579