Hochschulsysteme und quantitativ-strukturelle Hochschulpolitik (eBook)

Differenzierung, Bologna-Prozess, Exzellenzinitiative und die Folgen

Ulrich Teichler (Autor)

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2014 | 1. Auflage
221 Seiten
Waxmann Lehrbuch (Verlag)
978-3-8309-8029-2 (ISBN)

Infos

Die quantitative und strukturelle Gestalt des Hochschulwesens gehört seit jeher zu den interessanten wie kontroversen Themen der Hochschulpolitik. Seit Beginn des 21. Jahrhunderts ist die Diskussion in Deutschland noch belebter: Der Anteil der Studienanfänger am entsprechenden Altersjahrgang ist rasant gestiegen. Sehr unterschiedlich wird die gemeinsame europäische Lösung im Bologna-Prozess bewertet, für viele Studierende ein Bachelor-Studium und nicht so viele ein weiteres Master-Studium vorzusehen. Mit gewachsenen Möglichkeiten zur Steuerung der einzelnen Hochschulen nimmt die Suche nach besonderen Profilen zu. Der internationale Wettbewerb zwischen Worldclass Universities fand in der 'Exzellenz-Initiative' Widerhall. Zu diesem komplexen Themenkreis will diese Studie informierend und erklärend beitragen. International und zeitgeschichtlich vergleichend werden Grundzüge des Hochschulwesens vorgestellt: Zugang und Zulassung, quantitative Entwicklungen, Typen von Hochschulen und Stufen von Studiengängen, studentische Mobilität, Differenzierung nach Rängen und Profilen. Dazu werden verschiedene Leistungsanforderungen an die Hochschulen und politische Lösungskonzepte aufgezeigt.

Prof. Dr. Ulrich Teichler, Jahrgang 1942, ist seit 1978 Hochschullehrer für Berufs- und Hochschulforschung an der Universität Gesamthochschule Kassel. 1997 erhielt er den Forschungspreis des Council on International Educational Exchange und 1998 den Comenius-Preis der UNESCO.

Inhalt

Buchtitel 1
Inhalt 6
Vorwort 10
Einführung 12
1 Hochschulsysteme –Konzepte und Realitäten 16
1.1 Warum nationale Hochschulsysteme? 16
1.2 Die quantitativ-strukturelle Gestalt 18
1.3 International vergleichende Betrachtung 20
1.4 „Expansion“ – ein Hauptthema des Hochschulstrukturvergleichs 22
1.5 „Differenzierung“ – ein weiteres Hauptthema 25
1.6 Methodische Probleme des Vergleichs von Hochschulsystemen 26
1.7 Wichtige Quellen 29
1.8 Hochschulindikatoren in der Politik 30
Literatur zur Vertiefung 32
2 Hochschulzugang und Hochschulzulassung 34
2.1 Begriffe 34
2.2 Die Situation in Deutschland 35
2.3 Internationale Vielfalt 40
2.4 Gründe für unterschiedliche Zugangs- und Zulassungsmodelle 43
2.5 Hochschulzulassung im strukturellen Wandel 45
2.6 Typen von Hochschulzugang und Hochschulzulassung 48
2.7 Hochschulzugang in Deutschland im internationalen Vergleich 49
2.8 Sozio-biographische Unterschiede in den Chancen zum Hochschulzugang 50
2.9 Zusammenfassung 51
Literatur zur Vertiefung 51
3 Studienanfänger, Studierende, Absolventen – die Hochschulexpansion 54
3.1 Eine statistische Übersicht 54
3.2 Expansion bei großer Streubreite im internationalen Vergleich 57
3.3 Die Hochschulexpansion im Wandel der Interpretationen 60
3.4 „Zu viele“ oder „zu wenige“ Studierende in Deutschland? 63
3.5 Wissenschaftliche Erklärungsansätze 64
3.6 Zusammenfassung 67
Literatur zur Vertiefung 68
4 Arten von Hochschulen und Studiengängen 70
4.1 Dimensionen der Differenzierung 70
4.2 Hochschularten in Deutschland 71
4.3 Differenzierung und Entdifferenzierung der Hochschulen – das Wechselspiel in Deutschland 73
4.4 Die Entstehung zusätzlicher Hochschularten in anderen Ländern 76
4.5 Begriffe von Hochschularten 78
4.6 Strukturtypen von Hochschulsystemen 79
4.7 Neue tertiäre Strukturen 81
4.8 Zusammenfassung 84
Literatur zur Vertiefung 85
5 Stufen von Studiengängen und Studiendauer 86
5.1 Stufen von Studiengängen – eine weitere Dimension der Differenzierung 86
5.2 Ausgewählte Beispiele gestufter Studiengangsysteme 87
5.3 Dauer des Studiums 88
5.4 Erforderliche und tatsächliche Dauer des Studiums 89
5.5 Bemühungen um eine Stärkung des Stellenwerts gestufter Studiengänge 91
5.6 Die studienstrukturellen Ziele des Bologna-Prozesses 92
5.7 Die Stufungsmodelle 94
5.8 Der Implementationsprozess und das Ausmaß der Einführung von gestuften Studiengängen 96
5.9 Akzeptanz der Stufung 97
5.10 Zusammenfassung 101
Literatur zur Vertiefung 103
6 Studentische Mobilität 104
6.1 Expansion und gewachsener politischer Stellenwert 104
6.2 Konzeptionelle und terminologische Probleme von „studentischer Mobilität“ 106
6.3 Datenlage und methodische Probleme bei der Ermittlung studentischer Mobilität 107
6.4 Vorläufi ge Trendaussagen zur studentischen Mobilität im Bologna-Prozess 109
6.5 Zunahme von Auslandsstudienerfahrungen im Laufe des Studiums – das Ziel über 2010 hinaus 113
6.6 Grenzüberschreitende berufliche Mobilität 115
6.7 Zusammenfassung 116
Literatur zur Vertiefung 117
7 Über quantitativ-strukturelle Veränderungen hinaus – Ansprüche und Erträge des Bologna-Prozesses 120
7.1 Der Bologna-Prozess – eine Vielfalt von Zielen undzu erwartenden Erträgen 120
7.2 Die Vielzahl der Ziele 121
7.3 Analysen zum Bologna-Prozess 127
7.4 Grundlegende Thesen zum Bologna-Prozess 129
7.5 Veränderungen über quantitativ-strukturelle Merkmalehinaus – eine provisorische Bilanz des Bologna-Prozesses 131
7.6 „Employability“ – ein vieldiskutiertes Thema 136
7.7 Besonderheiten in der Gestaltung des Bologna-Prozesses in Deutschland 139
7.8 Zusammenfassung 144
Literatur zur Vertiefung 146
8 Differenzierung nach Rängen und Profilen 148
8.1 Vertikale Differenzierung 148
8.2 Die Vermessung vertikaler Differenzen im Hochschulsystem – Entwicklungen in Deutschland bis zum Ende des 20. Jahrhunderts 149
8.3 Der Diskurs über „World Class Universities“ seit Beginn des 21. Jahrhunderts 155
8.4 Politische Konsequenzen in Deutschland: ein Blick auf die „Exzellenz-Initiative“ 158
8.5 Profile von Hochschulen und Fachbereichen– die horizontale Differenziertheit 162
8.6 Neue Ansätze der Suche nach einer Balance 166
8.7 Zusammenfassung 171
Literatur zur Vertiefung 172
9 Prinzipien im Widerstreit um die Gestaltung des Hochschulsystems 174
9.1 Die Prinzipien 174
9.2 Die Dynamik des Hochschulsystems 176
9.3 Der Stellenwert formaler Koordinaten 178
9.4 Der Stellenwert von Zertifi katen 180
9.5 Das spannungsreiche Zielbündel der Hochschulen iminternationalen Kontext – „Bologna“ und„World class universities“ 181
9.6 Abschließende Überlegungen 183
Literatur zur Vertiefung 184
Anhang 186
10 Internetadressen 186
Deutsche Internetadressen zum Hochschulsystem 186
Österreichische Internetadressen zum Hochschulsystem 186
Schweizer Internetadressen zum Hochschulsystem 187
Internationale Internetadressen zum Hochschulsystem 187

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.3.2014
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-8309-8029-9 / 3830980299
• ISBN-13: 978-3-8309-8029-2 / 9783830980292