Bildungsprozesse im Schultheater (eBook)

Eine ethnographische Studie

Tanja Klepacki (Autor)

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2016 | 1. Auflage
320 Seiten
Waxmann Verlag GmbH
978-3-8309-8474-0 (ISBN)

Infos

Tanja Klepacki leistet mit ihrem Band einen Beitrag zur empirischen Erforschung des Schultheaters. In ihrer an den Grundsätzen der (pädagogischen) Ethnographie sowie am Forschungsstil der '(Reflexiven) Grounded Theory' orientierten Arbeit konzentriert sich die Autorin insbesondere auf die 'dichte Beschreibung' und Analyse zweier Proben- und Inszenierungsprozesse einer über zwei Schuljahre hinweg begleiteten Theatergruppe sowie auf die damit verbundenen Lern- und Bildungsmöglichkeiten der Schülerinnen und Schüler. Die Autorin geht dabei von einer Rahmen- und Prozessanalyse und der Frage, was der Begriff '(Schul-)Theater' in diesem Fall konkret bedeutet, aus. Im Kern des empirischen Zugangs stehen zwei Einzelfallanalysen, die theatrale Bildung als Prozess und Produkt der subjektiven theatralen Auseinandersetzung mit Selbst und Welt untersuchen. Die mit dem schulischen Theaterspielen verbundene ästhetisch-artifiziell-performative Be- und Verhandlung von Selbst- und Weltbildern sowie von Selbst- und Fremdwahrnehmungen wird damit als spezifischer Modus der Persönlichkeitsbildung sichtbar.

Tanja Klepacki studierte Pädagogik, Psychologie sowie Neuere und Neuste Geschichte. Sie ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Kultur, ästhetische Bildung und Erziehung der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU) sowie Leiterin der Geschäftsstelle der Akademie für Schultheater und performative Bildung an der FAU. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen insbesondere in der Bereichen Kulturpädagogik, Ästhetische Bildung, Theatrale Bildung und Museumspädagogik.

Inhalt

Buchtitel 1
Vorwort 5
Vorwort und Danksagung 7
Inhalt 9
1. Einführende Gedanken 11
2. Explikation theoretischer Präkonzepte 38
2.1 (Schul-)Theater 40
2.2 Lernen 62
2.3 Bildung 87
3. Methodologische Überlegungen – Konzeption des Forschungsdesigns 101
3.1 Methoden der Datenerhebung, -sicherung und -aufbereitung 104
3.1.1 Videogestützte Beobachtung 105
3.1.2 Interviews 111
3.1.3 Theatertagebücher 118
3.2 Methoden der Datenanalyse 120
4. Theater am Anna-Amalia-Gymnasium – Eine Einführung in den beforschten Fall 134
4.1 Die institutionelle Rahmung 134
4.2 Die beteiligten Personen 136
4.2.1 Die beteiligten Lehrer 137
4.2.2 Die partizipierenden Schülerinnen und Schüler 142
4.3 „Hey Leute, wir spielen jetzt Theater“ – Eine Prozessbeschreibung 150
4.3.1 Verlauf des Proben- und Inszenierungsprozesses im ersten Schuljahr 151
4.3.2 Verlauf des Proben- und Inszenierungsprozesses im zweiten Schuljahr 163
5. Ideen von Theater – Eine interpretierende Rekonstruktion 172
6. Theater-Unterricht – Eine Doppelstruktur! 197
7. „Es war wieder ein sehr lehrreiches Jahr...“ (EB2, A.29) – Von Wirkannahmen und potentiellen Lernmöglichkeiten 213
8. Von Einzelfällen und fruchtbaren Momenten 247
8.1 Fall 1: Louisa tanzt! 250
8.2 Fall 2: Franka spielt Nora! 275
8.3 Ein vergleichendes Resümee 283
9. Resümee der Arbeit und Ausblick 287
Literatur 294
Anhang 312
Editorische Notiz 312
Erläuterung zu den Materialverweisen 313
Leitfaden erstes Schülerinterview 314
Leitfaden Schülerabschlussinterview 315
Erzählanreiz E-Mail-Befragung: 316
Erzählanreiz Theatertagebuch (analog) 316
Erzählanreiz Theatertagebuch (webbasiert) 317
Leitfaden erstes Lehrerinterview 317
Leitfaden Lehrerabschlussinterview 319

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.11.2016
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-8309-8474-X / 383098474X
• ISBN-13: 978-3-8309-8474-0 / 9783830984740