Wer nicht schreibt, bleibt dumm

Warum unsere Kinder ohne Handschrift das Denken verlernen

Maria-Anna Schulze Brüning, Stephan Clauss (Autoren)

Buch | Hardcover

304 Seiten

2017
Piper (Verlag)
978-3-492-05824-7 (ISBN)

Titel erscheint in neuer Auflage

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Die engagierte Lehrerin Maria-Anna Schulze Brüning beobachtet seit Jahren, wie sich die Handschrift ihrer Schüler rapide verschlechtert. Unsere Kinder sind jedoch keine Generation lernunwilliger Grobmotoriker, wie sie betont, sondern Opfer einer fehlgeleiteten Schulpolitik. Handschrift und Rechtschreibung werden in den Grundschulen vernachlässigt und dem Experimentieren preisgegeben. Lernfreude und vernetztes Denken bleiben dabei auf der Strecke, denn Krakelschriften werden für Kinder immer mehr zum Handicap. Gemeinsam mit dem Journalisten Stephan Clauss zeigt die erfahrene Pädagogin, wie ein kostbares Kulturgut aufs Spiel gesetzt wird und welche Konzepte Schülern wirklich helfen, um aus einer »Sauklaue« eine Handschrift zu machen. Denn gut und lesbar zu schreiben ist auch im digitalen Zeitalter kein Luxus, sondern elementar für die Zukunft unserer Kinder.

Maria-Anna Schulze Brüning ist seit mehr als fünfundzwanzig Jahren Lehrerin für Kunst und Französisch an einer Gesamtschule in Hamm. Vor allem bei unterschiedlichen Startbedingungen liegt ihr die individuelle Förderung ihrer Schüler am Herzen. Die von ihr erstellten Studien finden seit vielen Jahren Eingang in Fachpublikationen und ihr eigens entwickeltes Handschriften-Trainingsprogramm wird bundesweit eingesetzt.

Stephan Clauss befasst sich als Buchautor, Historiker und Redakteur beruflich wie privat mit Sprache, Schrift und Literatur. Der Journalist analysiert aktuell die Chancen, Risiken und Nebenwirkungen der digitalen Revolution. Er sieht kritisch, wie rasant die neuen Medien die Kultur der Kommunikation verändern. Er schreibt gern Briefe, liebt Manuskripte und findet: Ohne eigene Handschrift ist ein Mensch nicht vollständig, sondern abhängig. Clauss war Redakteur und Reporter bei FAZ, AP, Badische Zeitung und "Der Feinschmecker". Er lebt in Hamburg.

Einleitung - Die Handschrift auf dem Abstellgleis 1. Eine kleine Geschichte der Schrift Die Keilschrift der Buchhalter Die älteste Papyrusrolle der Welt Die Erfindung des Alphabets Die dunklen Jahrhunderte Die Karolingische Minuskel Italienische Renaissance Glanz und Elend der Berufsschreiber Gutenbergs epochale Erfindung Martin Luther macht Schule Europäische Schriftkultur Vom Federkiel zur Schreibmaschine Buchstaben im Wandel 2. Entwertung und Verfall der Handschrift Handschriftprobleme - die neue Volkskrankheit Vom Drill zum Laissez-faire Schreibunterricht - seit Langem in der Krise 3. Handschriftprobleme - Ursachen und Auswirkungen Gefangen im eigenen Schriftchaos Handschriftprobleme - (fein)motorische Probleme? Verkrampfte Stifthaltungen als Ursache für Schriftstörungen? Fehlentwicklungen beim Schrifterwerb als Ursache? 4. Buchstaben abmalen statt schreiben? Druckschrift - kinderleicht? Handschrift - kompliziert wie ein Instrument Die Schrift erfinden? 5. Schreibschrift als Zweitschrift Stiefkind Schreibschrift Schreibschrift - Druckschrift mit Verbindungsstrichen? Drei Schreibschriften 6. Die Tücken der Vereinfachten Ausgangsschrift Von der Erfindung einer neuen Schrift Die Vereinfachte Ausgangsschrift - eine Legende ohne Ende? Die Vereinfachte Ausgangsschrift - eine Schrift ohne Halt Vereinfachte Ausgangsschrift - Fortschrittsglaube ohne Protest? Vom didaktischen zum persönlichen Defizit 7. Druckschrift auf dem Vormarsch Die lautlose Abschaffung der Schreibschrift Grundschrift - Druckschrift mit Schreibschriftversprechen Grundschrift in der Praxis Erprobung der Grundschrift 8. Schreibschrift - pro und kontra Schreibschrift - eine fließende Schrift Eine Schrift mit Gestaltungspotenzial Streit um die Schreibschrift 9. Wie Kinder lernen Was ist Lernen? Das Wunderwerk in unserem Kopf Das Gehirn reift zwanzig Jahre lang Das Phasenmodell des Jean Piaget Macht und Magie des Lesens Schreiben ist Bewegung Lernen und schreiben Jungen anders? 10. Schreiben lernen Recht- und Schlechtschreiben "Lesen durch Schreiben" - ohne Handschrift und ohne Rechtschreibung Das Wort als Einheit Zeigen ist Zuwendung - Anleitung, Übung und Konzentration Arbeitsblätter kann man nichts fragen Ruhe und Konzentration beim Schreiben 11. Wie können Lehrer und Eltern Kinder beim Verbessern der Handschrift unterstützen? 1. Perspektivwechsel erzeugen 2. Koordinationsgrundlagen schaffen 3. Bewegungsabläufe zeigen 4. Linienunterstützung geben 5. Einzelbuchstaben korrigieren 12. Stift und Tastatur im Erstschrifterwerb Tastaturen für Erstklässler? Handschrift wieder lehren 13. Was sagt die "Head-down-Generation" selbst zum Wert der Handschrift? Eine Schülerbefragung 14. Die digitale Revolution und die Schule Die Sorgen des Sokrates Die Rolle des Lehrers Frau Wankas Gespür für Medien Lernparadies oder Horrorvision? 15. Mit Kopf, Herz und Laptop Der Computer als Werkzeug Der Computer als Lehrer Türöffner Nr. 1: Die Individualisierung des Lernens Türöffner Nr. 2: Die Eigentätigkeit und Selbstverantwortung des Kindes Türöffner Nr. 3: Die Entwertung der Rolle des Lehrers Türöffner Nr. 4: Lernen als Spaß, der nicht anstrengend sein darf Türöffner Nr. 5: Technik als Symbol des Fortschritts Türöffner Nr. 6: Die "heruntergewirtschaftete" Handschrift Schlussbemerkung Literaturverzeichnis

»(…) Eine lohnende Lektüre für Eltern, Lehrer und Bildungspolitiker.«, FAZ, 02.06.2017

»Vor allem viel Übung und das rechtzeitige Korrigieren von Fehlern sei wichtig. Auch sollten die Kinder wieder mit Schreibschrift beginnen. Denn wer eine flüssige Handschrift erlernt habe, könne später auch problemlos in Druckbuchstaben schreiben, umgekehrt sei der Weg weit aufwendiger und schwieriger.«, Westfälischer Anzeiger, 12.05.2017

»Eine große Stärke des Buches liegt darin, dass wissenschaftliche Erkenntnisse zum Thema ebenso berücksichtigt werden wie Erfahrungen aus der Praxis, und zudem kommen auch die Betroffenen selbst zu Wort.«, Das Archiv

»Das vorliegende Buch gehört in jede Schule und in die Hand jeder Lehrerin/jedes Lehrers, die sich in der Grundschule mit dem Schrifterwerb befassen und überlegen, wie dieser Schrifterwerb gestaltet sein soll. (...) Es ist auch geeignet für alle diejenigen, die den Schriftgebrauch nach der Grundschule fördern oder Hilfe zur Verbesserung schlechter Handschriften leisten wollen.«, allianz-fuer-handschrift.de

»Das Buch ist vorbehaltlos und wärmstens zu empfehlen, allerdings: im Kreise unserer Leserschaft wird es sowieso nur Zustimmung finden. Es gehört daher allen Verantwortlichen in Politik, Kirchen und Verbänden als Pflichtlektüre verordnet.«, Die Deutsche Schrift

Erscheinungsdatum	28.03.2017
Sprache	deutsch
Maße	138 x 220 mm
Gewicht	500 g
Themenwelt	Sachbuch/Ratgeber ► Geschichte / Politik ► Politik / Gesellschaft
Themenwelt	Sozialwissenschaften
Schlagworte	Denken • Digitalisierung • Gesellschaft und Kultur, allgemein • Handschrift • Lehrer • Schreiben • Schreibenlernen • Schreibschrift • Schule • Schulpädagogik • Vereinfachte Ausgangsschrift
ISBN-10	3-492-05824-8 / 3492058248
ISBN-13	978-3-492-05824-7 / 9783492058247
Zustand	Neuware