Aggression bei Kindern (eBook)

Praxiskompetenz für Erzieherinnen

Gabriele Haug-Schnabel (Autor)

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2016 | 1. Auflage
176 Seiten
Verlag Herder GmbH
978-3-451-81044-2 (ISBN)

Infos

Spiel, Freude, neugieriges Erkunden, Wettbewerb, aber auch Streit und Ausgrenzung - der Kita-Alltag hat viele Gesichter. Aggressionen gehören dazu, und es ist wichtig, dass Kinder lernen, damit umzugehen. Erzieherinnen können sie dabei unterstützen. Praxisnah schult dieser Band den Blick für aggressive Verhaltensweisen: von gesunder, sozial verträglicher Aggression bis hin zu verhaltensauffälligen Formen früher Gewalt. Und er zeigt, wie Erzieherinnen angemessen und kompetent reagieren können. Denn gut gelöste Konflikte stärken alle Beteiligten!

 Dr. rer. nat. habil. Gabriele Haug-Schnabel, Verhaltensbiologin und Ethnologin, 20 Jahre Privatdozentin an der Universität Freiburg, lehrt aktuell 'Pädagogik der Kindheit' an der EH Freiburg und 'Early Childhood Education' sowie 'Early Life Care' an der Universität Salzburg. Gründerin und Leiterin der Forschungsgruppe Verhaltensbiologie des Menschen (FVM). Interdisziplinäre Forschungsprojekte zur kindlichen Entwicklung. Evaluation und Qualitätsentwicklung von Kindertageseinrichtungen mittels beobachtungsbasierter Erhebungen (PromiK, Beobachtungen on the spot).

Inhalt

Aggression bei Kindern 1
Inhalt 5
Vorwort 7
1 Aggression bei Kindern – und wo ist das Problem? 9
1.1 Praxisalltag: „Auf Aggressionen könnt´ ich gut verzichten!“ 10
1.2 Was sind eigentlich „Aggressionen im Kindergarten“? 12
1.3 Das Thema Aggression lässt neuerdings aufhorchen 14
Hat die Aggressivität bei Kindern und Jugendlichen tatsächlich zugenommen? 17
1.4 Erziehung ist schwieriger geworden – auch im Kindergarten 18
2 Grundlose Aggression gibt es nicht 23
2.1 Aggression hat immer eine Ursache 24
2.2 Aggression kann so verschieden aussehen 26
2.3 Aggression abschaffen? Aggression kann wichtig sein! 30
Wie wäre es denn damit: Aggressionen einfach abschaffen? 31
Aggression gehört zu unserem Leben dazu 34
2.4 Erfolgreich sein – ein gutes Gefühl 37
Wer hat hier was zu sagen – und wer genießt Ansehen? 37
Inwiefern ist ein Kompromiss ein Sieg? 39
Wer wird Sieger? Über das Gewinnen und Verlieren 41
3 Frühe Aggression 45
3.1 Sind schon Krippen- und Kindergartenkinder aggressiv? 46
3.2 Wer ist gefährdet – und wo fängt ein Problem an? 47
Aggression: ein Thema, das in den Kindergarten mitgebracht wird 50
3.3 Frühe Konfliktmotive 53
Konfliktmotiv: Unterbrochene Handlung 54
Konfliktmotiv: Neugier / Exploration 55
Konfliktmotiv: Erweckte Bedürfnisse 55
Konfliktmotiv: Bewirken wollen 56
Konfliktmotiv: Besitz 56
Konfliktmotiv: Hierarchie 56
Konfliktmotiv: Kontakt- und Erregungssuche 56
3.4 Aggression in der Erprobungsphase 57
Besitzkonflikte sind etwas ganz besonderes 59
4 Prävention – Maßnahmen im Voraus 63
4.1 Vorbereitung auf den Umgang mit Aggressionen – eigenen wie fremden 64
Die Stabilität von Aggressivität und Gewalttätigkeit macht Prävention besonders notwendig 64
4.2 Lernfeld Aggression – die Notwendigkeit einer Gewaltprävention im Kindergarten 69
Universelle Gewaltprävention in Form aktiver Entwicklungsbegleitung 72
4.3 Die ersten Voraussetzungen für spätere Aggressionskompetenz 75
Empathie ist uns nicht angeboren 75
Sozial-kognitive Informationen verstehen 77
4.4 Sozial-kognitive Informationsverarbeitung im Einsatz: Spielerische Aggression 79
Ernst verboten, alles nur gespielt! 79
Den Umgang mit Interaktionssignalen üben 82
Wichtige Erfahrungen im „So-tun-als-ob-Raum“ 85
4.5 Aggressionstraining im Voraus – noch ohne Wut 85
Wut tut gut, wenn man den Umgang mit ihr beherrscht 86
Große Wut und in Ruhe nachdenken – Zwei, die nicht zusammenpassen 87
Heute steht Wut auf dem Programm 89
4.6 Aggression senkende Umgebungen 91
Steigerung kindlicher Compliance 93
Kinderwelten – Kindernischen 94
Der Einflussfaktor Medien 95
5 Angst und Aggression – eine unheilvolle Verbindung 99
5.1 Angst in ausweglosen Situationen führt zu Aggression 100
5.2 Wie aus Angst, Kränkung, Beschämung und Demütigung Aggression wird 101
„Gewaltig beschämt“ 101
5.3 Aggression als missglückte Bewältigungsstrategie 102
Aggression bei Trennungsschmerz und Verlustangst 102
Aggression aus Angst verloren zu gehen 104
5.4 Die „tobende Meute“ – Gruppenaggression 105
Die Gruppe wird zum Gegner 105
5.5 Die Angst der Erwachsenen vor Aggressionen erschwert ein überlegtes Handeln 112
Aggression verlangt genaues Beobachten 112
Warum wir „Tyrannen“ fürchten 113
6 Aggression passiert – wie reagieren? 117
6.1 Das Notfallprogramm 118
Es ist passiert! Es kommt zum Kampf: Sie schlagen, beißen, kratzen… 118
Wenn die Erzieherin angegriffen wird 119
Die herzhafte Auseinandersetzung 120
Eine Sache für Konfliktprofis 120
6.2 Wir brauchen eindeutige Regeln 122
Erziehungssituationen, die alle überfordern, fehlt es an Struktur 124
6.3 Fehlverhalten muss Konsequenzen haben 125
Wir wissen, was uns „droht“, wenn … 125
6.4 Welche Konsequenzen sind hilfreich? 127
Das heikle Thema Strafe 127
Eine Ohrfeige hat schon immer jedem geschadet 129
Wie stoppen, wie Verhalten ändern? 131
Das wichtige Nein 134
6.5 Der Sache auf den Grund gehen 135
6.6 Das Täter-Kind – das Opfer-Kind 138
Das Kind mit dem Etikett „Schläger“ 142
6.7 Irgendwann muss wieder Ruhe sein 144
Der Wunsch nach klärenden Verhältnissen 144
Nach dem Kampf ist vor dem Kampf 144
7 Böse Buben – liebe Mädchen? 149
7.1 Ist Aggression spezifisch männlich? 150
Sind nur Jungen aggressiv? 150
Was fällt bei den Mädchen auf? 151
Was fällt bei den Jungen auf? 152
Mädchen sind nicht weniger aggressiv – nur anders 152
Wer ist der Stärkste? Wer ist die Einflussreichste? 156
7.2 Der Sozialisationsverlauf wird durch Sex und Gender beeinflusst 157
7.3 99 Prozent der Erzieher sind weiblich – und das hat Konsequenzen 159
8 Was muss sich ändern? 163
8.1 Der Umgang mit Aggression verlangt kompetentes Differenzieren 164
8.2 Keine falsche Hoffnung: Aggression wächst sich nicht aus! 165
Aggression nicht ausklammern – dazu stehen, daran arbeiten 166
8.3 Sozial Attraktives muss sich lohnen 167
8.4 Gewalt verhindern! Aber was stattdessen zulassen und verstärken? 168
8.5 Gewaltdistanz(ierung) fördern – ein neues Ziel 170
Literatur 172

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 13.9.2016
• Verlagsort: Freiburg im Breisgau
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Vorschulpädagogik
• Schlagworte: Aggression • Erzieherinnen • Kindergarten • Kindern • Kindertageseinrichtung • Konflikt • Praxiskompetenz
• ISBN-10: 3-451-81044-1 / 3451810441
• ISBN-13: 978-3-451-81044-2 / 9783451810442