Unterrichtsentwicklungen im Fach Mathematik (eBook)

Leistungsbegleitung in der Klasse, Einstellungen und Kooperation von Lehrkräften

Klaudia Singer (Autor)

eBook Download: PDF

2016 | 1. Auflage
246 Seiten
Springer VS (Verlag)
978-3-658-13940-7 (ISBN)

Infos

Klaudia Singer vergleicht in ihrer Untersuchung theoretische Modelle für eine qualitative Weiterentwicklung des Mathematikunterrichts mit der 'täglich gelebten Praxis'. Sie diskutiert aktuelle Entwicklungen und zeigt mögliche nicht intendierte Prozesse sowie vielversprechende positive Ansatzmöglichkeiten auf. Den Ausgangspunkt für die Überlegungen und Analysen bildet die Einführung einer standardisierten, kompetenzorientierten Reifeprüfung in Österreich. 

Klaudia Singer lehrt Mathematik und Physik am Gymnasium und ist Dozentin für den Bereich Fachdidaktik am Institut für Mathematik und wissenschaftliches Rechnen an der Karl-Franzens-Universität Graz. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen im prozessorientierten Lernen und Lehren von Mathematik sowie in der Kompetenzentwicklung von Lehrkräften.

Inhalt

Danksagung 5
Inhaltsverzeichnis 6
Einleitung 8
1 Grundlagen 12
1.1 Institution Schule 12
1.1.1 Theorien zur Institution Schule 12
1.1.2 Schule und Gesellschaft 13
1.1.3 Binnenstrukturen der Schule 15
1.2 Handlungsprozesse – Reflexion 19
1.2.1 Ebenenmodelle 19
1.2.2 Handlungsprozesse 20
1.2.3 Kooperation und professionelle Lerngemeinschaften 24
1.3 Unterrichtsreform durch ergebnisorientierte Steuerung 26
1.3.1 Steuerung und Governance 26
1.3.2 Standards 30
1.3.3 Tests 33
1.3.4 Teaching-to-the-test 39
1.4 Rückmeldekultur-Assessment 42
1.5 Kompetenzen 45
1.6 Qualität im Mathematik-Unterricht der Oberstufe 49
1.7 Zusammenfassung Grundlagen 54
2 Hintergründe 56
2.1 Schulautonomie 56
2.2 PISA 58
2.3 Autonomie und Mathematik sowie Autonomie der Mathematik-Lehrkräfte 62
2.4 Alte und neue Form der Reifeprüfung 69
2.4.1 Alte Form 69
2.4.2 Neue Form 74
3 Assessment 82
3.1 Überbegriff Assessment 82
3.2 Kompetenzorientierter Unterricht – Assessment 88
3.2.1 Leistungen – Herausforderungen – Chancen 88
3.2.2 Assessment zur Kompetenzentwicklung 94
3.2.3 Aufgaben 98
3.3 Zusammenfassung Assessment 102
4 Kooperation 104
4.1 Begriffsklärungen, Formen der Kooperation 104
4.2 Förderliche und hinderliche Faktoren 108
4.3 Zusammenfassung Kooperation 111
5 Empirische Befunde 113
5.1 Theoretisches Fazit, Fragestellungen und Untersuchungsdesign 113
5.1.1 Theoretisches Fazit und Fragestellungen 113
5.1.2 Untersuchungsdesign 114
5.1.2.1 Fragebogen und Untersuchungsdurchführung 115
5.1.2.2 Diskussion in Expertenkreisen 116
5.1.3 Datengrundlage 116
5.1.3.1 Stichprobe 116
5.1.3.2 Nebenuntersuchung Kompetenz 119
5.1.3.3 Allgemeine Anmerkungen der Lehrkräfte 120
5.2 Ergebnisse der Nebenuntersuchung zur Kompetenz der Lehrkräfte 120
5.2.1 Grundkompetenzen 120
5.2.2 Grundlagen zur Kompetenz 122
5.2.3 Wissen 123
5.2.4 Können 128
5.2.5 Überblick und Zusammenfassung 136
5.2.5.1 Zusammenfassung – Nebenuntersuchung 140
5.3 Ergebnisse der Hauptuntersuchung 141
5.3.1 Einstellungen – Analyse 141
5.3.1.1 Qualitätsverbesserung im Sinne der Ziele der neuen Reifeprüfung 141
5.3.1.2 Druck 143
5.3.2 Assessment – Analyse 146
5.3.2.1 Leistungsbeurteilungspraxis 146
5.3.2.2 Verwendung von Aufgaben Typ 1 155
5.3.3 Kooperation – Analyse 162
5.3.4 Einstellungen – Ergebnisse 174
5.3.4.1 Qualitätsverbesserung – Ergebnisse 174
5.3.4.2 Druck – Ergebnisse 180
5.3.5 Assessment – Ergebnisse 184
5.3.5.1 Beurteilungspraxis 184
5.3.5.2 Cluster Assessment 192
5.3.6 Verwendung von Aufgaben Typ-1 – Ergebnisse 195
5.3.6.1 Teaching-to-the-test 201
5.3.7 Kooperation – Ergebnisse 204
5.3.8 Überblicksgrafiken 210
6 Résumé und Ausblick 217
Literaturverzeichnis 222
Abbildungs- und Tabellenverzeichnis 234
Anhang – Fragebogen (Auszug) 241

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 2.5.2016
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-658-13940-4 / 3658139404
• ISBN-13: 978-3-658-13940-7 / 9783658139407