Deutsch als Fremdsprache an schottischen Gesamtschulen
Interkultureller Fremdsprachenunterricht mit integrativen Ansaetzen zum Sprechen und Schreiben fuer schottische Lerner
Seiten
2016
Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
978-3-631-67210-5 (ISBN)
Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
978-3-631-67210-5 (ISBN)
Die Autorin präsentiert Pilotstudien zum Sprechen und Schreiben im DaF-Unterricht an schottischen Schulen sowie prozessorientierte und kreative Schreibansätze und kommunikative Übungen zum fremdsprachlichen Sprechen. Interkulturelle Inhalte im DaF-Unterricht motivierten die Schüler und luden zum Weiterlernen ein.
Sprechen und Schreiben im Medium fremder Sprachen bereiten schottischen Schülern oft Schwierigkeiten. Interkulturelles Lernen scheint als Unterrichtsprinzip dabei geeignet, Motivation und Selbstbewusstsein zu steigern. Dieses Buch konzentriert sich auf die Erforschung von integrativen Lehr-Lernprozessen zum Schreiben und Sprechen im interkulturellen Unterricht. Die Autorin zeigt auf, wie kommunikative Kompetenz sowie prozessorientiertes und kreatives Schreiben Lehrer und Schüler bei der Verbesserung der Schreib- und Sprechfähigkeit im Fachbereich Deutsch als Fremdsprache unterstützen. Eine detaillierte curriculare Analyse geht einher mit quantitativen und qualitativen Forschungsmethoden. Die Autorin präsentiert einen Empfehlungskatalog für den DaF-Unterricht in Schottland.
Sprechen und Schreiben im Medium fremder Sprachen bereiten schottischen Schülern oft Schwierigkeiten. Interkulturelles Lernen scheint als Unterrichtsprinzip dabei geeignet, Motivation und Selbstbewusstsein zu steigern. Dieses Buch konzentriert sich auf die Erforschung von integrativen Lehr-Lernprozessen zum Schreiben und Sprechen im interkulturellen Unterricht. Die Autorin zeigt auf, wie kommunikative Kompetenz sowie prozessorientiertes und kreatives Schreiben Lehrer und Schüler bei der Verbesserung der Schreib- und Sprechfähigkeit im Fachbereich Deutsch als Fremdsprache unterstützen. Eine detaillierte curriculare Analyse geht einher mit quantitativen und qualitativen Forschungsmethoden. Die Autorin präsentiert einen Empfehlungskatalog für den DaF-Unterricht in Schottland.
Petra McLay studierte Deutsch als Fremdsprache und auf Lehramt in Erlangen und Glasgow und absolvierte Studiengänge in Applied Educational Research sowie Leadership and Management in Education. Sie war Fachverantwortliche für Fremdsprachen sowie Konrektorin von Scotland’s National Centre for Languages. An einer schottischen Bildungsbehörde liegen ihre Arbeitsschwerpunkte in der Unterrichtsforschung und der Lehrerbildung.
Inhalt: Unterrichtsversuche zum Schreiben und Sprechen - Literaturrecherche und Expertenberichte - Fragebogen und Telefoninterviews mit Lehrern - Ansätze zum interkulturellen Lernen - Ansätze zum prozessorientierten und kreativen Schreiben - Ansätze der kommunikativen Kompetenz für einen effektiven Sprechunterricht.
| Erscheinungsdatum | 18.05.2016 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Im Medium fremder Sprachen und Kulturen ; 27 |
| Mitarbeit |
Herausgeber (Serie): Gabriele Pommerin-Götze |
| Verlagsort | Berlin |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 148 x 210 mm |
| Gewicht | 380 g |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Germanistik |
| Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Sprachwissenschaft | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie | |
| Schlagworte | Ansätzen • Deutsch • Deutsch als Fremdsprache • Deutsch als Fremdsprache (DAF) • Fremdsprache • Fremdsprachenunterricht • Gabriele • Gesamtschulen • Götze • Integrativen • Interkulturalität • interkultureller • Kreativität • Lerner • McLay • Michael • Petra • Pommerin • Prozessorientierung • Rücker • schottische • schottischen • Schottland • Schreiben • Sprechen • Unterrichtsforschung • Winkelkötter |
| ISBN-10 | 3-631-67210-1 / 3631672101 |
| ISBN-13 | 978-3-631-67210-5 / 9783631672105 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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