Methoden-Handbuch

Deutschprachiger Fachunterricht (DFU)

Josef Leisen (Herausgeber)

Loseblattwerk

610 Seiten

2015
Pagina Verlag
978-3-944146-70-6 (ISBN)

Infos

Vorwort zur 2. Ergänzungslieferung
Gerade drei Jahre sind seit dem Erscheinen des Methodenhandbuches DFU vergangen. In dieser Zeit hat das Werk an vielen Schulen im In- und Ausland
Anerkennung erworben. Durch seine weitgehend selbsterklärende, auf die Praxis
gerichtete Darstellung ist es inzwischen zu einem Leitfaden geworden, der aufzeigt,
wie der Deutschsprachige Fachunterricht sprach- und fachbewusst aufgebaut werden
kann.
Möglich war dieses Ergebnis durch eine intensive Zusammenarbeit zwischen
Herausgeber, Verlag, erfahrenen Auslandslehrkräften, Referenten und der Zentralstelle
für das Auslandsschulwesen.
Aufgrund dieser Anerkennung wurde erneut durch erhebliche Förderung der Zentral -
stelle für das Auslandsschulwesen der vorliegende Erweiterungsteil erstellt.
Dieser umfasst:
– neue Methodenwerkzeuge
– den Fachordner Kunst, der besonders geeignet ist, Sprachanfänger zum aktiven
Sprachhandeln anzuleiten
– wesentliche Erweiterungen der Fachordner
– Biologie
– Chemie
– Geschichte
– Mathematik
– Physik
– einen Ordner mit DFU-Spielen.
In alle Teilen wurde darauf geachtet, dass der Schüler im Mittelpunkt steht, denn
seine Beteiligung entscheidet über den Unterrichtserfolg. Lehrkräfte, die sich mit
diesen Methoden in Fortbildungen und Selbststudium vertraut machen, können
dabei wichtige Hilfestellung leisten.
Ihnen allen, Lehrkräften und Schülern, mögen auch diese Seiten eine große Hilfe
sein.
Joachim Lauer
Bundesverwaltungsamt
– Zentralstelle für das Auslandsschulwesen –

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Fachlernen jetzt ohne Sprachnot
Das vorliegende Werk gibt Anregungen, Tipps und Hilfen für methodisches, schüleraktives Arbeiten in allen Sachfächern mit sprachlich heterogenen Schülergruppen aller Altersstufen und Schulformen. Weitgehend selbsterklärende Doppelseiten bieten dem Nutzer eine Vielzahl praxisnaher und funktionierender Anwendungsbeispiele für die tägliche Unterrichtspraxis.
Kern des Werks sind eine Vielzahl methodischer und sprachlicher Werkzeuge zur
Stärkung der Schüleraktivität im Unterricht, Hilfen für Standardsituationen sowie
zahlreiche Muster-Arbeitsblätter.
Derzeit werden Fachordner zu den Fächern Biologie, Chemie, Geschichte, Mathematik und Physik angeboten. Sämtliche Beispiele wurden intensiv in verschiedenen Unterrichtsfächern sowie in zahlreichen Lehrerfortbildungen getestet. Das Werk wurde mit Unterstützung des Bundesverwaltungsamtes - Zentralstelle für das Auslandsschulwesen - entwickelt.
Zielgruppe sind Lehrkräfte in der schulischen un d universitären Aus- und Fortbildung.

Inhalt

1 Fach und Sprache
2 Sprachen im Fachunterricht 1
1 Beispiele für Sprachen im Fachunterricht 3
2 Kennzeichen der Sprachen im Fachunterricht 5
3 Der didaktische Ort der Sprachen im Fachunterricht 6
4 Sprachprobleme im DFU 8
3 Zur Didaktik des DFU
1 DaF und DFU - ein Vergleich 11
2 Die Aufgaben der DFU-Didaktik 12
4 Darstellungsebenen und Darstellungsformen im DFU
1 Wechsel der Darstellungsformen 16
2 Das didaktische Potenzial und die methodischen Möglichkeiten
beim Wechsel der Darstellungsformen 18
3 Wechsel der Darstellungsformen beim Umgang mit Texten 20
5 Die didaktische Landschaft und das Sprachlernen
1 Vom Nutzen einer didaktischen Landschaft 22
2 Unterricht in der didaktischen Landschaft 23
3 Die didaktische Landschaft und ihre Regionen 24
4 Das Lernen in der didaktischen Landschaft 26

Textauszug

Wie unterrichtet man Sachfächer in deutscher Sprache, wenn die Lernenden gerade erst anfangen, Deutsch zu lernen? Wie können ein Experiment im Chemieunterricht, ein historischer Sachverhalt in einer Geschichtsstunde, eine mathematische Konstruk tionsbeschreibung bearbeitet werden, wenn die dafür notwendigen Fachbegriffe, Satzstrukturen, Wendungen und grammatischen Grundlagen noch nicht beherrscht werden? Wenn also die Sprachbrücke noch gebaut wird, während schon Stoffinhalte hinübergebracht werden müssen? Zu zeigen, dass dies möglich ist, und vor allem wie, ist zentrales Anliegen dieses Buches. Ein weiteres Anliegen lautet: Wie können die Lernenden – noch aktiver als dies bislang im Fachunterricht geschieht – Mitgestalter an dem Konstruktionsprozess von Fach und Sprache werden? Durch welche methodischen und sprachlichen Werkzeuge lässt sich Schüleraktivität im Deutschsprachigen Fachunterricht (DFU) verstärken, möglicherweise sogar dann, wenn Sprachprobleme nicht vordringlich sind? Für beide Anliegen wurde dieses Handbuch gedacht und entwickelt als ein großer methodischer Werkzeugkasten, gefüllt mit Anregungen, Hilfen und Tipps. Lehrer und Schüler können diese Werkzeuge für den eigenen Bedarf nutzen. Aber ähnlich einem Konstrukteur, der den bestmöglichen Einsatz seiner Werkzeuge nur auf die Gegebenheiten der besonderen Einsatzsituation hin planen kann, muss sich der Nutzer dazu aktiv mit der jeweiligen Lernsituation auseinandersetzen, weil diese Lernsituationen von Schule zu Schule, von Fach zu Fach, von Klasse zu Klasse, ja von Schüler zu Schüler verschieden sind. Dieser konstruktivistische Ansatz wurde aus dem bewährten, inzwischen vergriffenen „Handbuch für den Deutschsprachigen Fachunterricht“ von J. Leisen übernommen und durch Autoren mit Auslandsschulerfahrung auch auf andere Fächer übertragen. Auf weitgehend selbsterklärenden Doppelseiten, die auch einzeln zur Anwendung einer Methode in den Unterricht mitgenommen werden können, enthält der DFU-Werkzeugkasten nun Anwendungsbeispiele für ganz unterschiedliche Sachfächer. Damit soll gezeigt werden: Diese DFU-Werkzeuge funktionieren grundsätzlich – in jedem Sachfach. Sucht ein Lehrer weitere Anregungen für sein Fach, schlage er einen der Fächerordner Biologie, Chemie, Geschichte, Mathematik, Physik auf, die durch Ergänzungslieferungen erweitert werden sollen. Nicht nur dort, sondern in allen Teilen des Buches stehen Hilfen und Anregungen für die tägliche Unterrichtspraxis im Mittelpunkt: Gerade der Lehrer, der am nächsten Tag viele Fachstunden unterrichten muss, benötigt diese Anregungen besonders. Weitere Schwerpunkte dieses Handbuches sind: – eine Einführung in die Didaktik des Deutschsprachigen Fachunterrichts; – Hilfen für Standardsituationen, z.B.: Wie führt man neue Wörter ein? Wie korrigiert man Sprachfehler? (Diese Informationen sind besonders wichtig für den Beginn einer Unterrichtstätigkeit vor fremdsprachigen Schülern – sei es nun im Inland oder im Ausland, z.B. im Rahmen von Lehrerentsendeprogrammen); – viele neue schüleraktive DFU-Methoden; – Unterstützung der schulinternen und regionalen Lehrerfortbildung für den Deutschsprachigen Fachunterricht an Zweisprachigen Schulen und Abteilungen mit deutschen und einheimischen Abschlüssen, an landessprachigen Schulen mit verstärktem Deutschunterricht sowie bei möglichen Sprachdefiziten im Fach - unterricht an Deutschsprachigen Auslands schulen. Damit ist eine neue Grundlage für Unterricht und Fortbildung im Bereich des Deutschsprach i gen Fachunterrichts entstanden, in die viel Erfahrung aus dem Unterricht an Aus land sschulen einge flossen ist, auch mit der Unterstützung des Bundesverwaltungsamtes – Zentralstelle für das Auslandsschulwesen. In ihrer Loseblattform kann sie als Ausgangsbasis für ein Lehrsystem mitwachsender Unterrichtshilfen dienen, das sich sowohl durch Ergänzungslieferungen des Autorenteams als auch durch die persönliche Arbeit der Nutzer weiterentwickelt, vielleicht durch zuge fügte eigene Unterrichtsvorbereitungen, Materialentwicklung bei Fortbildungen oder auch durch regionale Arbeitsgruppen. Für den Gebrauch sei allen, die das neue Handbuch nutzen, Schaffens freude und die Ausdauer gewünscht, möglichst viele seiner Anregungen in den eigenen Unter - richt einzubringen. R. Kruczinna

Aus dem Vorwort:
"Die englische Account Planning Group (apg) hat über 1000 Mitglieder - die deutsche apg knapp 80. Der Grund: In England hat Planning eine lange Tradition, Planner gehören neben Beratern und Kreativen selbstverständlich zu jeder Agentur. Deutschland hingegen ist in Sachen Planning immer noch Entwicklungsland. Doch die Entwicklung vollzieht sich in rasantem Tempo.
In immer schwieriger werdenden Märkten wird Planning zunehmend zum Erfolgsfaktor für Agenturen. Wo früher mit der Schrotflinte auf grob umrissene Zielgruppen geschossen wurde, muss heute eine Kugel genau die Richtigen erreichen. Erreichen und berühren.
Dabei helfen Planner. Wie und wo, darüber berichtet dieses Buch.
Es kommt zur rechten Zeit: Die Planning-Gemeinde wächst, Diplomarbeiten über das Thema häufen sich, die Fachpresse denkt über Planning-Ressorts nach.
Kurz: der Aufklärungsbedarf wächst und viele Antworten finden sich hier.
Interessanter als die Theorie ist dann nur noch der Job!
Karen Heumann/Sprecherin Account Planning Group Deutschland"

Produkt-Details

• Erscheinungsdatum: 30.11.2015
• Illustrationen: Peter Koslowski, Johannes Leisen
• Mitarbeit: Koordination: Rolf Kruczinna
• Sprache: deutsch
• Maße: 290 x 310 mm
• Gewicht: 3220 g
• Einbandart: Kunststoff Ordner
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
• Schlagworte: Biologie • Chemie • Deutschunterricht (DaF/DaZ) • Didaktik • Fachdidaktik • Fachunterricht • Geschichte • Kunst • Mathematik • Methodenwerkzeuge • Physik • Spiele
• ISBN-10: 3-944146-70-0 / 3944146700
• ISBN-13: 978-3-944146-70-6 / 9783944146706
• Zustand: Neuware