Individuelle didaktische Theorien und Professionswissen

Subjektive Konzepte gelingenden Geschichtsunterrichts während der schulpraktischen Ausbildung

Ludger Schröer (Autor)

Buch | Softcover

456 Seiten

2015
Lit Verlag
978-3-643-13150-8 (ISBN)

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Alltagstheoretisch geformte Überzeugungen zu historischem Lernen und zu gelingendem Geschichtsunterricht sind konsistenter Nährboden beruflicher Entwicklung. Welche Deutungsmuster und Sinnbildungen schreiben Novizen Geschichte zu? Welche Aufgaben und Ziele verfolgen sie mit dem Geschichtsunterricht und welche Gelingensvorstellungen offenbaren sich in ihren Transformationen? Von welchem fachprofessionellen Selbstverständnis lassen sie sich tragen? Die Ergebnisse dieser empirischen Studie im unmittelbaren Berufseinstieg (Referendariat) fordern die universitäre und schulpraktische Geschichtslehrerausbildung heraus.

Ludger Schröer, StD., war Fachleiter für Geschichte am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Bochum.

Erscheinungsdatum	30.09.2015
Reihe/Serie	Geschichtskultur und historisches Lernen
Sprache	deutsch
Maße	162 x 236 mm
Gewicht	802 g
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Didaktik
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
Schlagworte	Geschichtsunterricht
ISBN-10	3-643-13150-X / 364313150X
ISBN-13	978-3-643-13150-8 / 9783643131508
Zustand	Neuware