Bildungsgang, Habitus und Feld (eBook)

Eine Untersuchung zu den Statuspassagen Erwachsener mit Hauptschulabschluss am Abendgymnasium

Simone Tosana (Autor)

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2008
276 Seiten
Transcript Verlag
978-3-8394-0798-1 (ISBN)

Infos

Im Zentrum dieser Studie stehen die außerschulischen und innerschulischen Bedingungen für die Teilhabe an Bildung und Schule. Durch die Verknüpfung der Theorie Bourdieus mit der Lebenslaufforschung wird ein eigenständiger theoretischer sowie empirischer Ansatz entwickelt, um das Zusammenwirken von Habitus, Ressourcen und Feld differenziert herauszuarbeiten. So werden Verlaufsaspekte des Bildungsgangs deutlich, die im Konzept der »doppelten Statuspassage« gebündelt werden. Die besonderen Bedingungen des Abendgymnasiums ermöglichen es, allgemeine Mechanismen aufzuzeigen, die die Teilhabe am Bildungsgang bestimmen.

Simone Tosana (Dr. phil.) ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Bildungsmonitoring in Hamburg. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Bildungsgang, soziale Ungleichheit (insbesondere die Theorie Bourdieus) sowie empirische Methoden.

Inhalt

Inhalt 5
Einleitung 7
1. Perspektive und Forschungsstand 17
1.1 Die Perspektive Bourdieus 18
1.2 Statuspassagen im Bildungsgang 37
1.3 Geschichte und Forschungsstand: Der zweite Bildungsweg und das Abendgymnasium 47
1.4 Zusammenfassung und Spezifizierung der Fragestellung 59
2. Empirisches Vorgehen 65
2.1 Forschungsverständnis 65
2.2 Konkretes Vorgehen 69
2.3 Zusammenfassung 83
3. Analyseebenen des Bildungsgangs: Der Bildungsgang als doppelte Statuspassage 85
3.1 Anerkennungskontexte: Dimensionen im Bildungsgang am Einzelfall von Markus 85
3.2 Unterschiedliche Statuspassagen im Bildungsgang? 92
3.3 Analyseebenen der Untersuchung 95
4. Der Bildungsgang als Medium der Veränderung: »Das kann es nicht gewesen sein.« 99
4.1 Wege zum Abendgymnasium – Kurzporträts der Interviewten 99
4.2 Gesamtvergleich: Aspekte der sozialen Bezugnahme über das Abendgymnasium 111
4.3 Analyse des Gesamtvergleichs 131
5. Soziale Positionierung im Vorbereitungsjahr: »die zweite Chance« 143
5.1 Formen sozialer Bezugnahme auf den Unterricht im Vorbereitungsjahr 144
5.2 Gesamtvergleich: Aspekte der sozialen Bezugnahme auf den Unterricht am Abendgymnasium 157
5.3 Analyse des Gesamtvergleichs 161
6. Queranalyse: Inderdependenz zwischen sozialer Einbettung und sozialer Bezugnahme in der Schule 167
6.1 Parallelen der sozialen Bezugnahme in Habitus, Beziehungsform und Etablierung als Erwachsener 167
6.2 Bewährung als gemeinsames Thema 171
6.3 Veränderungen im sozialen Alltag 172
6.4 Zusammenfassung 177
7. Das Abendgymnasium als Feld 179
7.1 Strukturierung des Schulgeschehens: Feste Abläufe einer Regelschule zu anderen Zeiten? 179
7.2 Symbolische Aspekte 195
7.3 Zusammenfassende Analyse des Feldes 202
8. Belastungen des Schulsbesuchs: »…und immer dieser Druck…« 205
8.1 Beteiligungsmöglichkeiten im Unterrichtsgeschehen der Studienstufe 206
8.2 Moratoriumsbedingungen: Kontextfaktoren als Ressource für die Schule 220
8.3 Zusammenfassende Analyse der Belastungen 226
9. Resümee und Ausblick 233
9.1 Charakteristika des Bildungsgangs: Doppelte Statuspassage 235
9.2 Interdependenz zwischen Schule und Lebenskontext: eine Konkretisierung mit Hilfe Bourdieus 242
9.3 Forschungsausblick 249
9.4 Schlussfolgerungen für die Praxis 251
Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen 257
Literatur 259
Danksagung 273

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 15.7.2015
• Reihe/Serie: Theorie Bilden
• Reihe/Serie: Theorie Bilden
• Reihe/Serie: Theorie Bilden
• Reihe/Serie: Theorie Bilden
• Verlagsort: Bielefeld
• Sprache: deutsch
• Maße: 150 x 150 mm
• Gewicht: 318000 g
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Soziologie
• Schlagworte: Abendgymnasium • Bildung • Bildungsforschung • Bildungsgang • Bildungssoziologie • Bildungstheorie • Education • Educational Research • Feld • Habitus • Pädagogik • Pedagogy • Sociology of Education • Statuspassage • Theory of Education
• ISBN-10: 3-8394-0798-2 / 3839407982
• ISBN-13: 978-3-8394-0798-1 / 9783839407981