Bildungskonzepte und Lehrerbildung in europäischer Perspektive (eBook)

Siegfried Gehrmann, Jürgen Helmchen, Marianne Krüger-Potratz, Frank Ragutt (Herausgeber)

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2015 | 1. Auflage
208 Seiten
Waxmann Verlag GmbH
978-3-8309-8301-9 (ISBN)

Infos

Der Band geht auf das von der EU im Rahmen des Programms TEMPUS IV geförderte Projekt 'Modernizing Teacher Education in a European Perspective' zurück. In diesem sind Expertinnen und Experten aus west- und südosteuropäischen Universitäten der Frage nachgegangen, wie es gelingen kann, die Curricula und Strukturen der nationalen Lehrerbildungssysteme europäisch zu dimensionieren und in dieser Perspektive zu modernisieren.
Das Spektrum der hier kritisch beleuchteten Aspekte reicht von der (nationalen) Lehrerbildungsforschung, der gesellschaftstheoretischen Grundlegung der Bildung des pädagogischen Personals, dem Verhältnis von nationaler Reform der Lehrerbildung und der Herstellung eines europäischen Bildungsraums, der beruflichen Bildung bis hin zu Beiträgen, in denen es aus unterschiedlich disziplinärer Sicht um interkulturelle Bildung sowie den Erhalt und die Förderung der (europäischen) Mehrsprachigkeit in Studium, Lehre und Forschung geht.
Im Hinblick auf europäische Bildung gilt es u.a. auf folgende Herausforderungen zu antworten: Die technologische Verengung der Bildung droht kritische Reflexion über Ziele und Inhalte zu verdrängen; die als Internationalisierung etikettierte Anglophonisierung wissenschaftlicher Kommunikation geht zu Lasten wissenschaftlicher Vielfalt, und sprachlich-kulturelle Vielfalt droht in der öffentlichen Bildung zugunsten weniger Sprachoptionen eingeschränkt zu werden.

Inhalt

Buchtitel 1
Inhalt 5
Bildungsreform und Lehrerbildung unter Globalisierungszwang. Die Rolle Europas – zugleich eine Einführung in diesen Band 7
‚Gelenkte‘ Internationalisierung 10
Entwicklung und Steuerung: die Bildung des pädagogischen Personals 12
Dimensionen in der Bildung des pädagogischen Personals 13
Literatur 15
Lehrerbildung als Gegenstand empirischer Forschung. Anmerkungen zur Situation und Entwicklung (Ewald Terhart) 17
Einleitung 17
Die Entwicklung der empirischen Lehrerbildungsforschung 19
Aktuelle Projekte 21
COACTIV-Programm (2002–2006) 21
TEDS-Programm (2002–2012) 23
PaLea-Studie (2009–2016) 23
BilWiss-Studie (2009–2012) 25
Gemeinsame Kennzeichen aktueller Forschung 27
Aktuelle Forschungs- und Gestaltungsfragen 29
Literatur 31
„Lehrerinnen- und Lehrerbildung NEU“ in Österreich – eine typisch österreichische Lösung! (Kornelia Tischler) 37
Die aktuelle Situation 38
Reformprozess 41
Erste Phase: Einsetzung einer Expertinnen- und Expertengruppe 42
Zweite Phase: „Stakeholder-Konferenzen“ 43
Dritte Phase: Einsetzung der Vorbereitungsgruppe 44
Vierte Phase: Einsetzung des Entwicklungsrats und Verabschiedung der Gesetze 45
Eckpfeiler der „Lehrerinnen- und Lehrerausbildung Neu“ 47
Aktuelle Entwicklungen 50
Fazit 52
Literatur 53
Berufsbildung in Deutschland als Berufsbildung für Europa?Strukturen und Probleme des Berufsbildungstransfers (Frank Ragutt) 57
Einleitung: Krise und Wahrnehmung der Berufsbildung in Deutschland 57
Europadiskurs und Kapitalismus in der Berufsbildung 60
Struktur und Probleme der Berufsbildung in Deutschland 62
Struktur 62
Probleme 69
Ausblick auf die dialogische Praxis des Transfers des deutschen Berufsbildungsmodells 75
Literatur 76
Vom Nutzen des Vergleichs in der europäischen Lehrerbildung (Wolfgang Hörner) 83
Funktionen des Vergleichs 83
Das Paradoxon des Bildungsbegriffs und die Entstehung der Vergleichenden Erziehungswissenschaft 84
Bildung in Europa 85
Das Harmonisierungsverbot und seine Auflösung 85
Die europäische Dimension im Bildungswesen 86
Der Bologna-Prozess 87
Literatur 92
Der sonderbare Zwischenraum. Lehren und Lernen im europäischen Bildungskontext (Jürgen Helmchen) 93
Die Lehre der Lehrer in der gegenwärtigen Bildungsdiskussion: Aspekte 93
Dynamische Tradierung und professionelle Autonomie: die Profession als Politik 94
Didaktik als ‚politische Wissenschaft‘ – nicht als ‚Professionswissenschaft‘ 97
Die gesellschaftliche Existenz des Wissens und ihr Spiegel: die Didaktik 100
Wissen, Lehre und die Freiheit des Individuums als europäische Entwicklung in der Moderne 108
Die Lehrerfigur als gesellschaftlicher Indikator 108
Wissen, Lehren und Lernen und die politisch-sozialen Transformationen um die Wende zum 21. Jahrhundert 112
Literatur 114
Die Kontrolle des Fluiden. Die Sprachlichkeit von Wissenschaft als Teil einer neuen Weltordnung (Siegfried Gehrmann) 117
Teil 1: Englisch als Weltsprache und die Versprachlichung des Imperialen 119
Sprachliche Asymmetrien als Herrschaftsform 120
Die Sprache der internationalen Wissenschaft ist Englisch 121
Teil 2: Bildungsökonomie und die Ökonomisierung des Sprachlichen 129
Die Sprache des Weltmarktes ist Englisch 129
Der Journal Impact Factor als Kontrollinstanz des Wissenschaftlichen 132
Die Sprachlichkeit des JIF als Lenkungsinstrument 139
Teil 3: Alternativen 147
Wider den Lingua franca-Mythos in der Wissenschaft 147
Ausblicke: Mehrsprachige Wissenschaftskulturen 150
Literatur 153
Top-down policies and bottom-up practices. Teacher education and superdiversisty in Europe (Sjaak Kroon) 157
Introduction 157
Policy from above 160
Globalization, superdiversity and language 162
Education and teacher education in superdiversity 163
Conclusion 166
References 169
Interkulturelle Kompetenz aus der Sicht der Fremdsprachenlehrkräfte. Auf dem Weg zu einem neuen professionellen Profil (Ana Petravi?) 171
Das Profil der interkulturell kompetenten Fremdsprachenlehrkräfte 173
Modelle interkultureller Lehrerkompetenzen im FSU 177
Interkulturelle Kompetenz aus der Sicht der Fremdsprachenlehrkräfte 181
Trends in der lehrerseitigen Wahrnehmung der interkulturellen Kompetenz 184
Interpretation der ermittelten Trends 193
Implikationen für die universitäre Fremdsprachenlehrerbildung 198
Literatur 200
Autor/innen und Herausgeber/in 205

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.5.2015
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-8309-8301-8 / 3830983018
• ISBN-13: 978-3-8309-8301-9 / 9783830983019