Blick ins Buch

Außerschulische Lernorte in der politischen und historischen Bildung

Bernd Overwien, Oliver Plessow (Herausgeber)

Buch | Softcover

205 Seiten

2015
Verlag Barbara Budrich
9783934575707 (ISBN)

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Inhaltsverzeichnis (PDF)

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Außerschulische Lernorte stellen eine wichtige Lerngelegenheit für eine erfahrungsorientierte Politik- und Geschichtsdidaktik dar. Die Begegnung mit dem historisch und gesellschaftlich Fremden sowie die Möglichkeit, das Unterrichten in der Schule mit Erfahrungen an unbekannten und zur Erforschung herausfordernden Orten zu verbinden, machen den Reiz und den Wert außerschulischen Lernens aus. Erkundungen und forschendes Lernen in Rathäusern, Museen, Archiven, Gedenkstätten, Industrieunternehmen, an einem Flusslauf oder in einem Einkaufszentrum bieten Erfahrungen und Reflexionsmöglichkeiten, die in Verbindung mit der sorgfältigen Vor- und Nachbereitung im Politik- oder Geschichtsunterricht zu einem deutlich erweiterten Weltzugang der Lernenden führen können.

Dr. Dietrich Karpa: Studium der Fächer Deutsch und Geschichte für das Lehramt an Gymnasien an der Universität Kassel. Promotion am Fachbereich Humanwissenschaften der Universität Kassel, derzeit Lehrkraft im Vorbereitungsdienst des Landes Hessen. Prof. Dr. Bernd Overwien: Hochschullehrer für die Didaktik der politischen Bildung am Fachbereich Gesellschaftswissenschaften der Universität Kassel. Zweitmitglied am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Kassel. Prof. Dr. Oliver Plessow: Hochschullehrer für Didaktik der Geschichte an der Universität Rostock. Vorher war Oliver Plessow Lehrer am Beruflichen Schulzentrum Wertheim in Baden-Württemberg und von dort von 2009 bis 2014 als Lehrkraft für besondere Aufgaben im Bereich der Geschichtsdidaktik an die Universität Kassel abgeordnet.

Reihe Erfahrungsorientierter Politikunterricht, Band 8
Dietrich Karpa/ Bernd Overwien/ Oliver Plessow (Hrsg.):

Außerschulische Lernorte in der politischen und historischen Bildung.

Inhaltsverzeichnis

1 Dietrich Karpa/ Bernd Overwien/ Oliver Plessow
Zur Einführung 7

Teil 1
Zur Theorie außerschulischer Lernorte in der politischen und historischen Bildung

2 Dietrich Karpa
Kooperation will gelernt sein –
Ein Interview mit Prof. Dr. Bernd Overwien zur Bedeutung außerschulischer Lernorte
in der politischen Bildung 10

3 Oliver Plessow
„Außerschulisch“ – Zur Bedeutung eines Begriffs aus geschichtsdidaktischer Sicht 17

4 Markus Bernhardt
Wahrnehmungskompetenz im außerschulischen Umgang mit Geschichte 33

Teil 2
Praxis außerschulischer Lernorte in der politischen und historischen Bildung

Teil 2.1
Außerschulische Lernorte und politische Bildung

5 Christine Bänninger/ Stefanie Gysin/ Patrick Isler-Wirth:
Bildung an außerschulischen Lernorten im Kontext einer Nachhaltigen Entwicklung 46

6 Oliver Emde
Politische Rundgänge als außerschulische Lernarrangements 59

7 Markus Müller-Henning
Archivpädagogik und Demokratisierung 87

8 Klaus Moegling/ Theresia Brandt
Zwischen Ökonomie und Ökologie. Der Konflikt um die Salzlaugenentsorgung von Kali+Salz –
Ein fächerübergreifender Unterrichtsversuch an einem außerschulischen Lernort 109

9 Oliver Emde/ Maria Grüning:
Die KasselAssel-Kinderreporter –
Alternative Kinderöffentlichkeiten durch neue Medien 124

Teil 2.2
Außerschulische Lernorte und historische Bildung

10 Hans-Peter Klein
„Wir sind in Oswiecim gewesen und haben Auschwitz gesehen – Lernort Auschwitz“ 142

11 Gunnar Richter
Die Gedenkstätte Breitenau in Guxhagen als außerschulischer Lernort. 151

12 Mirjam Schmid
Historisches Lernen vor Ort: Theorie und Einblick in eine kompetenzorientierte Materialsammlung 162

13 Susanne Urban
Dokumente erkunden, Schicksale recherchieren, Erinnerung gestalten. Der International Tracing Service
(ITS) als außerschulischer Lern- und Gedächtnisort 173

14 Anna Schnädelbach
Materielle Kultur im außerschulischen Lernort Museum – Ein Lehrangebot im Bereich Didaktik der
Geschichte an der Universität Kassel 186

15 Sabrina Schude/ Nils Köhler
Arbeit für den Frieden! Kriegsgräberstätten als Ausgangspunkt geschichtlichen und kulturellen Lernens
193

Übersicht über die Schriftenreihe ‚Erfahrungsorientierter Politikunterricht‘

Erscheint lt. Verlag	26.5.2015
Reihe/Serie	prolog – Erfahrungsorientierter Politikunterricht ; 8
Co-Autor	Theresia Brandt, Maria Grüning, Gunnar Richter, Mirjam Schmid, Susanne Urban, Anna Schnädelbach, Nils Köhler, Dietrich Karpa, Markus Bernhardt, Christina Bänninger, Stefanie Gysin, Patrick Isler-Wirth, Oliver Emde, Klaus Moegling, Sabrina Schude
Verlagsort	Leverkusen-Opladen
Sprache	deutsch
Maße	170 x 240 mm
Gewicht	420 g
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung ► Politische Theorie
Schlagworte	Außerschulische Lerngelegenheiten • Geschichtsdidaktik • Politikdidaktik
ISBN-13	9783934575707 / 9783934575707
Zustand	Neuware