Urbanes Räumen (eBook)

Pädagogische Perspektiven auf die Raumaneignung Jugendlicher

Romy Hofmann (Autor)

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2015
468 Seiten
Transcript Verlag
978-3-8394-3011-8 (ISBN)

Infos

How do young people form their image of a city? How do they get their bearings, how do they reflect their position? An insightful study on the forms of spatial appropriation practiced by youths.

Romy Hofmann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Didaktik der Geographie an der FAU Erlangen-Nürnberg. Sie forscht zu Jugendgeographien, stadtgeographischen Fragestellungen und Raumwahrnehmungen von Kindern und Jugendlichen.

Inhalt

Inhalt 5
Vorwort 9
1. FORSCHUNGSANLASS UND PROBLEMSTELLUNG 11
1.1 Anlass der Untersuchung 11
1.1.1 Vom »Raum« zu »Räumen«. Fachwissenschaftliche Auseinandersetzung mit Räumen 11
1.1.2 Schule und Geographieunterricht. Bildungspolitische Diskussionen um »Raum« 13
1.2 Problemstellung und Aufbau der Arbeit 14
2. THEORETISCHE GRUNDLAGEN 19
2.1 Raum 19
2.1.1 Zum Raumverständnis in der geographischen Fachwissenschaft 21
2.1.2 Raumbegriffe in der Geographiedidaktik 47
2.2 Raumakteure 65
2.2.1 Auf dem Weg zu einer »Geographie der Subjekte« 66
2.2.2 Subjekt- und Handlungszentrierung aus geographiedidaktischer Perspektive 80
2.3 Raumaneignung 98
2.3.1 Raumwahrnehmung – Raumvorstellung – Raumaneignung 98
2.3.2 Raumbezogene Handlungskompetenz 130
2.3.3 Zusammenfassung empirischer Erkenntnisse zur Raumaneignung 157
2.4 Kritisch-reflexiver Umgang mit Raumkonstruktionen 162
2.4.1 Ausgangspunkt 1 1
2.4.2 Ausgangspunkt 2 1
3. FRAGESTELLUNG UND UNTERRICHTSKONZEPTION 191
3.1 Fragestellung 191
3.2 Unterrichtskonzeption 192
3.2.1 Konstruktivistische Lernumgebungen schaffen 195
3.2.2 Übersicht der Unterrichtseinheit 223
4. AUFBAU UND GANG DER UNTERSUCHUNG 239
4.1 Samplingprozess 240
4.2 Vorarbeiten 241
4.3 Hauptstudie 242
5. FORSCHUNGSMETHODIK 245
5.1 Zur Einordnung. Qualitative Sozialforschung 245
5.2 Erhebung. Gruppendiskussionsverfahren 246
5.3 Auswertung. Dokumentarische Methode 250
5.3.1 Methodologische Einordnung und zentrale Begrifflichkeiten 250
5.3.2 Vorgehen und Analyseschritte 254
5.3.3 Exemplarische Textinterpretation 260
5.4 Potenziale der methodischen Wahl 267
5.4.1 Allgemeine Kriterien 267
5.4.2 Begründung aus unterrichtspraktischer Sicht 269
5.4.3 Begründung aus spezifisch raumbezogener Sicht 270
6. ERGEBNISSE 275
6.1 Fallbeschreibungen 275
6.2 Rekonstruktion der Schülerorientierungen: Komparative Analyse und theoretische Verdichtung 309
6.2.1 Veränderndes Eingreifen in Strukturen als Raumproduktion 311
6.2.2 Der Umgang mit Heterogenität 318
6.2.3 Die Bedeutung der eigenen Lebenswelt als Umgang mit konkret-räumlichen Alltagserfahrungen 328
6.2.4 Die Rolle schulischer Strukturen als Auseinandersetzung mit dem Unterricht 338
6.2.5 (Neues) Verständnis von Geographie 346
6.2.6 Die Rolle der Kunst bzw. ästhetischer Zugänge zu Raum 349
6.3 Typenbildung 350
6.3.1 Sinngenetische Typenbildung der vorliegenden Studie 1
6.3.2 Typenspezifische Bearbeitung der Themen 357
6.3.3 Theoretische Verdichtung und Diskussion der Typenbildung 391
7. ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE 401
7.1 Konsequenzen und Ausblick 401
7.1.1 Allgemeine Konsequenzen 401
7.1.2 Typenspezifische Formulierung erster Annahmen und Hilfestellungen für den Geographieunterricht 407
7.2 Kritische Würdigung, Forschungsdesiderata und Anknüpfungspunkte für die weitere Forschung 409
LITERATUR 417

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 16.6.2015
• Reihe/Serie: Sozial- und Kulturgeographie
• Reihe/Serie: Sozial- und Kulturgeographie
• Reihe/Serie: Sozial- und Kulturgeographie
• Verlagsort: Bielefeld
• Sprache: deutsch
• Maße: 150 x 150 mm
• Gewicht: 729000 g
• Themenwelt: Naturwissenschaften ► Geowissenschaften ► Geografie / Kartografie
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Soziologie ► Makrosoziologie
• Schlagworte: City • documentary method • Dokumentarische Methode • Geographie • Geographieunterricht • Geography • geography education • Jugend • Jugendgeographien • Neue Kulturgeographie • New Cultural Geography • Pädagogik • Pedagogy • Raum • Raumaneignung • Social Geography • Sozialgeographie • space • Spatial Appropriation • Stadt • urban studies • Youth
• ISBN-10: 3-8394-3011-9 / 3839430119
• ISBN-13: 978-3-8394-3011-8 / 9783839430118