Lehren sichtbar machen (eBook)

Lernkultur gestalten - Lernarrangements entwickeln

Hendrik Stammermann (Autor)

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2015 | 1. Auflage
160 Seiten
Beltz (Verlag)
978-3-407-29296-4 (ISBN)

Infos

Die Hattie-Studie hat gezeigt, dass Lehrkräfte und deren Unterricht den größten Einfluss auf erfolgreiches Lernen haben. Dieses Buch setzt in Anlehnung an die Hattie-Studie den Fokus auf das Lehren und analysiert die Strukturen, in denen schulisches Lernen stattfindet. Es wird ein Modell schulischer Lernarrangements entwickelt, das Lehren sichtbar und gezielt entwicklungsfähig macht. Dies erlaubt die Gestaltung einer neuen Lernkultur und ermöglicht so, eine Balance zwischen lehrerzentrierten und schülerorientierten Ansätzen zu schaffen. Anhand zahlreicher Beispiele zeigt der Autor auf, wie die praktische Umsetzung einer neuen Lernkultur im Unterricht aussehen kann. So gibt er Hilfestellung bei der Formulierung von Aufgaben, geht auf die Gestaltung von kooperativen Lernformen ein und stellt Tools wie den lernplanbasierten Unterricht, das Lernatelier oder den Entwicklungsbogen vor. Er nimmt die Lehrperson in den Blick und gibt Hinweise zur Gestaltung von Lernorten. So gelingt die Umsetzung der neuen Lernkultur in der Praxis.

Hendrik Stammermann ist Lehrer für Deutsch und Englisch an einem Hamburger Gymnasium. Er hat die Fächer Englisch, Deutsch und Deutsch als Fremdsprache in Bielefeld, Norwich und Bonn studiert und ist ausgebildeter Lerncoach.

Inhalt

Inhalt 6
1. Einleitung 8
1.1 Lernen ohne Lernkultur geht nicht! 8
1.2 Ziel, Leitfragen, Aufbau und Einschränkungen 9
1.3 Das Modell des Lernarrangements als Chance 10
2. Leben wir in einer neuen Lernkultur? 12
2.1 PISA 2000 und die Folgen 13
2.2 Leistungssteigerung durch Bildungssteuerung 15
2.3 Strukturelle Entwicklungen, z. B. die Veränderung der Bildungsgänge und der Schulformen 18
2.4 Entwicklungen der PISA-Ergebnisse zwischen den Jahren 2000 und 2012 19
2.5 Erneuerung der Lernkultur? Konzepte der Unterrichtsentwicklung 21
2.6 Die Hattie-Studie 25
2.7 Neue Lernkultur und sichtbares Lehren? 30
3. Lernkultur als zentraler Teil der Schulkultur 32
3.1 Schulkultur und Lernkultur 33
3.2 Der Einfluss der Schulkultur auf die Professionalität 41
3.3 Die Entwicklung der Schulkultur als Akt des Aushandelns 48
3.4 Leitbilder als Versuch, Aushandlungsprozesse zu generieren 49
4. Die Entwicklung von Lernarrangements 55
4.1 Ein Modell des Lernarrangements 55
4.2 Leitbegriffe 61
4.3 Das Lernarrangement als Chance, Lernen und Lehren sichtbar zu machen 77
5. Lernarrangements zwischen Personalisierung und Standardisierung 79
5.1. Schülerhandlungen – Auseinandersetzung ermöglichen 79
5.2 Tools 89
5.3 Lehrperson 126
5.4 Lernort 141
6. Unterrichtsentwicklung oder: Gegen eine Logik des Misslingens 151
7. Literatur 153
7.1 Fachliteratur 153
7.2 Internetquellen 159
8. Register 160

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 3.2.2015
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-407-29296-1 / 3407292961
• ISBN-13: 978-3-407-29296-4 / 9783407292964